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以民办高校政策为例，说明「后总体性社会下」下可能存在的三种策略空间（央地、文本与资源），认为策略空间实际上反映了社会合法性与制度合法性（「技术理性」与意识形态）之间的冲突。在民办高校案例中，民办高校方通过利用策略空间扩大自主性，不断逼迫政策变化承认己方以获得的空间（当然也会遭遇打压与限制）。
编码与编码间的关系非常清楚，但是不够体现教育政策的特点。
以民办高校政策为例，说明「后总体性社会下」下可能存在的三种策略空间（央地、文本与资源），认为策略空间实际上反映了社会合法性与制度合法性（「技术理性」与意识形态）之间的冲突。在民办高校案例中，民办高校方通过利用策略空间扩大自主性，不断逼迫政策变化承认己方以获得的空间（当然也会遭遇打压与限制）。 @2018-03-21 18:09:58
> 教育政策变迁中的策略空间
0 有用 余颜 2018-03-21 18:09:58
以民办高校政策为例，说明「后总体性社会下」下可能存在的三种策略空间（央地、文本与资源），认为策略空间实际上反映了社会合法性与制度合法性（「技术理性」与意识形态）之间的冲突。在民办高校案例中，民办高校方通过利用策略空间扩大自主性，不断逼迫政策变化承认己方以获得的空间（当然也会遭遇打压与限制）。
0 有用 豆友txG4mYfU3A 2024-08-06 20:33:25 上海
编码与编码间的关系非常清楚，但是不够体现教育政策的特点。
0 有用 Momo 2023-02-04 04:25:12 北京
以民办高校政策为例，说明「后总体性社会下」下可能存在的三种策略空间（央地、文本与资源），认为策略空间实际上反映了社会合法性与制度合法性（「技术理性」与意识形态）之间的冲突。在民办高校案例中，民办高校方通过利用策略空间扩大自主性，不断逼迫政策变化承认己方以获得的空间（当然也会遭遇打压与限制）。 @2018-03-21 18:09:58