《历史研究导论》试读

导读

迈克尔·斯坦福（Michael Stanford）是英国历史学家，早年求学期间，曾获历史与哲学双学位，长期执教于西英格兰大学（University of the West of England），担任该校资深历史讲师多年，直至1983年退休。他退休以来，并未松懈，致力于史学著述，迄今先后出有三本书，《历史知识的本质》（The Nature of Historical Knowledge，1986，Blackwell)、《历史研究导论》（A Companion to th... (更多)

导论

1989年，中欧及东欧诸国纷纷摆脱苏联的桎梏，宣布改建为自由、民主的共和国。西方世界欢腾不已，其中有一位是政治理论家弗朗西斯•福山（Francis Fukuyama），他如同一般典型美国公民一样，认为自由、民主就是进步的终点，因而提出一声名远扬的结论，声称此即“历史的终结（the end of history）”，已无更多变革可以期待。据报道，许多中学生曾殷切追问，历史的终结是否也意味着代数的... (更多)

第1章 作为统一体的历史

何谓“历史”？答案之一就是“时间之下的人类生活经验”。众所周知，生活充满起伏，因此“变迁（change）”便成为历史的一个基本概念。人的注意力往往集中在此刻（即我们所谓的“现在”）发生的事。倘若我们留心的是每一片刻间的一次经历，那么我们就是生活在一连串的现在之中。当然，我们也能留心曾经发生但如今已不复存在的经验，这可以归类为“往昔”。再者，人还能设想过去不曾、现...

1. 1.1 经验——历史关怀
2. 1.2 时间与变迁——历史精髓
3. 1.3 累积——历史总和
4. 1.4 历程——历史进程
5. 结语

第3章 作为观念的历史

上一章谈论的是行动，亦即是人之心智如何改变世界。本章所谈，乃是历史能如何协助人们认识并了解这个世界。 关于往昔的重要性、历史与近代社会，以及历史与社会科学的相关问题： 1.人们何以如此关怀往昔？ 2.为何许多小说、影片总是涉足往昔而非时下？ 3.为何教师、政界人物、新闻业者执意向我们述说许多的往昔？ 4.为何有这么多人（通常还是离开学校之后）对历史着迷？ 5.对于...

1. 3.1 个人对历史的态度
2. 3.2 公众对历史的态度
3. 3.3 历史与社会科学
4. 结语

第6章 作为遗迹的历史

经过讨论，我们已经明白我们拥有的历史知识属于哪一种。那就是唯有借助呈现在我们眼前的若干事物，始能对往昔有所了解。靠今日仍存在的一些东西，我们才能推断往昔旧事和事务在往日的状态。这类遗留物可能是人，是物体，抑或是观念。由于它们是自往昔遗留而来，故可称之为“遗迹”。这一术语毫无贬抑意味。就它的意义来说，先前的你已可视为遗迹，至于如今你所拥有的知识，其中部分也可称...

1. 6.1 证据的概念
2. 6.2 历史证据的性质
3. 6.3 证据的运用
4. 6.4 证据的渊源
5. 6.5 另一个相关论题：口述历史
6. 结语