斯宾塞的快乐教育

1月7日 |《斯宾塞的快乐教育》

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天天听好书

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欧美家庭教育圣经，如何践行快乐教育。

书名：《斯宾塞的快乐教育》

作者：[英] 赫伯特·斯宾塞

今日解读：戴志勇

解读人介绍：毕业于北京大学哲学系外国哲学专业，媒体高级编辑，评论员。关注与研究领域：教育学、中国哲学、政治学等。

播音：敖武

责编：李雪清

音频编辑：陈子夫

名人推荐：

埃利奥特，美国哈佛大学前校长：在美国，斯宾塞的思想统治美国大学达30年之久。他是一位真正的教育先锋。

杜威，美国哈佛大学前校长：《斯宾塞的快乐教育》是英国和美国读者最多的教育名著。很多人把他看做是人类历史上的第二个牛顿，我认为，在现代教育史上，他是一座纪念碑。

01 听前思考：

人工智能时代即将到来，我们应该让孩子接受哪种教育？

我们应该教孩子哪些有价值的知识？

有哪些简单的方法可以让孩子快乐地学习和成长？

02 书中金句：

我一直都认为，除了极少数的神童和天才之外，99%的孩子在天赋方面只有特点不同之分，而沒有好与坏、高与低的差別。

孩子在快乐的状态下，学习任何知识都会比较容易；相反，孩子在精神紧张、情绪低落的状态下，他的自信心就会减弱，这时即使一个伟大的教育家教育他，也不会有什么好效果，也不会对他起到任何好的作用。唯一的方法就是先调整孩子的情绪。

一个缺乏道德品质和伦理教育的孩子，在某些方面发展得越好，对社会的危险性就越大。

我认为，教育孩子的过程，就是改造自己的过程。从孩子的言行举止中，我们可以清楚地看到自己的影子。

在一个家庭中，如果听不到孩子爽朗的笑声，那么这个家庭是沒有什么希望的。

03 精华笔记：

赫伯特·斯宾塞生于1820年，是英国维多利亚时代著名的教育家和哲学家。他是一个百科全书式的人物，在形而上学、宗教、政治、修辞、生物和心理学等方面都有贡献，他还比达尔文更早总结出了“适者生存”这一进化论原则，被称为社会达尔文主义之父。

他所著的这本《斯宾塞的快乐教育》则是欧美“快乐教育”理念之父，它极大地影响了欧美的现代教育理念。尤其在家庭教育领域，这本书有家庭教育圣经之称。

这本书的小主人翁“小斯宾塞”是作者从小抚养长大的远房侄子。在快乐教育理念的指导下，小斯宾塞度过了非常愉快的少儿时期，14岁就被剑桥大学破格录取，而且他也决不是书呆子，长大后在个人生活与学术成就方面都获得了很大的成功。这是一本非常有说服力和操作性的教育经典。

第一个问题，我们应该怎么看待儿童及教育的终极目标？

首先，他鲜明地反对单一智商决定论，他认为儿童的天赋是多元的，智商只是其中一元。他把儿童的天赋分成了七种潜能：它们分别是语言才能、音乐才能、数学逻辑才能、空间才能、身体协调才能、自我认识才能、认识他人的才能。

那么究竟如何判断出一个孩子的潜能特征呢？斯宾塞在书中列出了20个具体问题，父母可以通过孩子的回答或表现，来判断孩子具有哪方面的潜能和特长：

如果“孩子能够出色地背诗和有韵律的句子”，或者“当父母用错了词的时候孩子会给予纠正”，意味着孩子有比较强的语言才能；

如果孩子“能够准确地辨认出不同乐器的声音”，则孩子的音乐潜能很好；

如果“孩子会经常问‘从什么时候开始有时间的’，‘为什么小行星不会撞到地球上’之类的问题”，或者“孩子能够很好地把杂乱无章的东西按规律分类”，说明孩子的数学逻辑才能很有发展空间；

如果“凡是走过一遍的地方，孩子就很少迷路”，或“孩子地图画得很好，线路非常清楚”，说明他的空间才能很好；

如果“孩子很早就会系鞋带”或者“善于模仿各种身体动作”，说明他有不错的身体协调才能；

如果“孩子能够敏锐地注意到在忧愁、烦闷、高兴、兴奋时的情绪变化，并及时作出反应”，说明他认识他人的潜能比较强；

如果“孩子特别喜欢扮演角色，还经常自编一些剧情”，意味着孩子擅长自我认识。

其次，斯宾塞早在一百多年前，就鲜明地提出了尊重儿童权利的观点，包括说话的权利，独立思考与判断的权利，被公平对待的权利，选择的权利等等。

斯宾塞认为，现代教育的目标不是培养专制制度下恭顺的臣民，而是培养一个独立、快乐、幸福的个体，从个人品格、知识才能到终生学习习惯的养成，他必须具备足够的能力，适应正在不断发展变化的现代社会。

第二个问题，为达到这样的目标，父母和老师应该带领孩子锻炼哪些品格与能力，学习哪些知识？

首先，斯宾塞将个人品德的教育看得非常重要，他认为没有好的品德，一个人的能力越强，对社会的危险性可能越大。家长要通过具体的道德场景，来唤起孩子爱的情感。

其次，斯宾塞主张的是一种全人教育，即不分科的教育。

他将有价值的知识分为五类：

第一类是直接保存生命所需要的知识，如生理心理学的常识，自保的本能等，知道了这些，才能保持健康的身心；

第二类是间接保存生命的知识，如物理、化学等等各种科学和技艺，通过这些知识取得维生的能力，社会的物质进步也奠基于此；

第三类是做父母的知识，这一类的知识，是我们当前的教育中几乎完全缺乏的，孩子生下来后，很多父母还不知道该怎么养育，更不要说有正确有效的教育方法了，所以如何做父母的知识，是青少年要逐渐掌握的重要内容；

第四类是做公民的知识，作为社会和国家的一员，你有哪些权利，要尽哪些义务？你为什么要纳税，纳的税都用到哪里去了？

第五类是各种兴趣爱好，这是一个人修身养性，过一个充实的人生所需要的知识或艺术。

第三个问题：怎么让孩子快乐地学习这些有价值的知识和能力，成为一个能适应未来社会的幸福的人？

斯宾塞快乐教育的第一个法宝，是用游戏式的教具与教法。

1. “斯宾塞纸牌”： 在12张小卡片上各写一个问题或提示。比如，讲一讲你感觉最不快乐的事情，你对自己有什么不满意的地方吗？评价一下你周围的一个人，拥抱一下你最喜欢的人……等等，然后通过轮流掷骰子的方式，抽取其中的一张卡片，回答上面的问题，或按照上面的提示去做。

2. 数字九宫格：小斯宾塞一开始对数学的反应很迟缓，他就发明了一个数字九宫格的游戏，在九宫格里填上1到9这些数字。他数到几，小斯宾塞就在9宫格里跳几步，数感很快就建立起来了。然后是关于数的和、差、积、商之间的关系，先列出算式，然后让小斯宾塞计算结果，结果是几，小斯宾塞就跳几步。

3. 单词风铃：它们由几根小木片和小钢管构成。床边就挂上写着“床”、“早上好”、“晚安”的风铃，窗户边就挂上跟“窗户”相关的单词，慢慢让这些单词能组成一句谚语，或一首儿歌，就在摆弄这些风铃的过程中，小斯宾塞玩耍着学会了法语和拉丁语。后来，随着小斯宾塞年龄的增长，兴趣的变化，风铃上又挂满了各种趣味物理和化学知识。

斯宾塞快乐教育的第二个法宝，是正向的引导和激发，让孩子保持兴致勃勃的学习状态。

除了轻松愉快的身教之外，当小斯宾塞表达想做一个让人尊重的人却又不知道如何做时，斯宾塞给他写了七条标准，比如“我希望我的孩子富有爱心，对别人的痛苦要给予同情和安慰”等等。

注意，当孩子犯错误时，斯宾塞从来不会对照这些内容去教训他。相反，只要孩子做了一点点好事，都会对照上面的内容给予他肯定、赞赏和鼓励。

在具体操作上，父母们完全可以准备一个笔记本，悄悄地记录下孩子们日常中的善言善行，然后找个机会读给孩子听。想想，孩子听到这些时，内心该多么惊喜！又会在内心生出多大的动力，激发他们去做得更好！

斯宾塞快乐教育的第三个法宝，是善于利用孩子所犯的错误，让孩子在改错中获得不断进步的快乐。

斯宾塞希望孩子能偶尔犯一些小错误，这样才能有更多改正错误和明辨是非的机会。而且，当孩子犯了错误，这个错误带来的自然惩罚，往往会好过家长另外施加的人为惩罚。比如，你的孩子如果因贪玩误了饭点，不妨就让孩子饿一顿，而不是向他大声咆哮，然后怒气冲冲地给他重新做饭。因为自然惩罚会向孩子展示生活与自然真实的因果逻辑，是一种更深刻的学习，孩子在内心里，也更容易接受这种惩罚，心悦诚服地改正。

阅读版本 2015年中国妇女出版社 isbn号：9787512709843

1、与其读十本书，不如去学习一件事物，因为后者往往比要比前者更管用。在学习事物的过程中，孩子是在亲身实践和体验，一些知识是经由他自己验证才得来的，这种做法能够培养孩子的独立思考能力。本书举例为带领孩子将种子播种，并观察。

2、旅游地图——画地图游戏

地图纸，可以训练孩子的记忆能力、描述能力，以及抽象与形象思维相互结合的能力。纸质厚，可以反复擦写，家长可为孩子做好一些基本格式，比如一个地方到另一个地方的名称；为他设立一些简单的符号，如河流、小山等。

画地图可以发现孩子一些独特之处，如有的孩子能准确标出方向，对于路线走向标的明白，这就说明他的抽象思维能力更胜一筹，有的孩子对于形象和细节的描述非常清晰，这就说明他有很强的形象思维能力。

第三章 找出孩子不快乐的“小虫”

1、不快乐会扼杀孩子的天赋

2、对孩子要有同情心

当孩子在精神上、肉体上都受到伤害时，若对孩子表示同情，无疑是给他的心灵带去一道美丽的阳光。

3、学习教育孩子的正确方法

4、来自家庭的力量

①让孩子感受到一家人团聚的美好；

②加深彼此的了解，获得精神上的慰藉；

③让孩子知悉家庭所遇到的困境；

④享受全家人一起吃完饭的时光；

⑤固定时间和孩子一起完成一件事；

⑥形成比较固定的家庭传统和仪式；如春天的远足、秋天的爬山、特别生日晚会等；

⑦不能缺席和孩子一起的游戏；

⑧可以告诉孩子一些家庭旧事，时间选择在孩子睡觉前；

⑨亲密无间的家庭氛围。

《斯宾塞的快乐教育》

神奇的肌肤之亲

经常亲吻、拥抱、抚摸自己的孩子，这种肌肤的亲密接触将对孩子的身体和智力发育非常有利，在对孩子进行教育时，肌肤的亲密接触能带来的精神安慰。

孤儿院的变化的故事

联想到——哈洛的恒河猴实验

1959年，美国心理学家哈洛及其同事报告了一项研究成果：让新生的婴猴从出生第一天起同母亲分离，以后的165天中同两个母亲在一起——铁丝妈妈和布料妈妈。铁丝妈妈的胸前挂着奶瓶，布料妈妈没有。虽然当婴猴同铁丝妈妈在一起时能喝到奶， 但它们宁愿不喝奶，也愿同布料妈妈呆在一起。哈洛由此得出结论，身体接触对婴猴的发展甚至超过哺乳的作用——只有有饮食需要时，它们才去找铁丝妈妈，其余大部分时间则依偎在布料妈妈的身上。虽然这个实验的对象是猴子， 许多心理学家认为， 它对人类婴儿同样适用

哈洛等人的实验研究结果，用他的话说就是“证明了爱存在三个变量：触摸、运动、玩耍。如果你能提供这三个变量，那就能满足一个 灵长类动物 的全部需要

积极的情绪--对亲人的依恋。为孩子建立安全的依恋是保障他心理健康发展的基础。儿童与依恋对象之间温暖、亲密的联系使儿童既得到生理上的满足，更体验到愉快的情感。

第二章

快乐教育

学习而言，情绪是至关重要的因素。快乐的氛围能够让孩子的大脑在学习过程中保持兴奋状态，非常有利于记忆，而紧张、痛苦的学习氛围只会大大降低孩子对学习的信心，同时记忆力也会减弱。

让孩子放松下来，感受教育和学习的快乐。

教育内容分类，制定详细教育计划

1、生活习惯

2、语言

3、身体健康

4、数学运算

快乐教育的方法或道具

1、卡片游戏

2、学习词汇的魔法风铃

3、画房子数字邮箱

4、在大自然中学习

无论其他行业怎么发展，农业与生命之间的密切联系都是无法取代的，从事农业劳动就是展现生命的美感和智慧的过程

工业化教育能够让孩子能够掌握知识和技术，将孩子培养成有能力的社会人，而农业化教育则培养孩子的心性，让孩子感知生命、体验生命。

5、自然和自助的教育，独立地索取知识

6、学习的过程就是观察能力和表达能力的一种体现

7、教育的目标之一：进一步帮孩子完善他的身体和心智的发展

有效的快乐教育

1、孩子学的越开心，学习效果越棒！

2、兴趣是最好的老师

3、父母要经常鼓励孩子

4、给孩子玩耍的时间

5、让孩子养成自学的习惯

每个鲜活的生命都有着巨大的意义