内容简介 · · · · · ·
当我们在为建设先进文化努力的时候，文化创新自然成为我们最为关注的课题。文化原创力是文化创新的核心所在，如何发掘、发扬和保护文化原创力，如何赞成一种能使文化原创力蓬勃发展的文化生态，必须提上我们的议事日程了。把这套丛书命名为原创丛书，只是表明我们的一种态度，一种呼吁，一种要求和一种愿望。
20世纪中国现代教育风云激荡的历史，形成了一些可以辨识的价值和特点。对本民族文化传统的态度、对外来教育文化的态度，以及对自身教育改革的态度，或许可以成为理解这一历史的简明线索。由于现代教育——当时称为新学或新教育——本身是反叛陈旧传统的产物；因而，对封建文化传统的批判改造成为现代教育的出发点和基本任务。
目录 · · · · · ·
引言：世纪回首：中国的教育现代化之梦
第一章 废旧立新：20世纪初的教育变革
第二章 现代教育的建立：20年代的教育改革
第三章 风向的转变：三四十年代的教育
第四章 新中国“十七年教育”
第五章 “文化大革命”与毛泽东的教育革命
· · · · · · (更多)
第一章 废旧立新：20世纪初的教育变革
第二章 现代教育的建立：20年代的教育改革
第三章 风向的转变：三四十年代的教育
第四章 新中国“十七年教育”
第五章 “文化大革命”与毛泽东的教育革命
· · · · · · (更多)
丛书信息
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文汇原创丛书(共47册)，
这套丛书还有
《超越荒诞》《我读我在》《感受的快乐》《感受的快乐》《敢问敢答》
等
。
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0 有用 让我康康 2020-05-30 22:20:44
挺适合近现代教育史入门的
0 有用 君子不器 2021-11-26 21:58:36
作为二十世纪的一本中国教育简史，此书大体疏理了发展脉络。作者的教育观今天看来至少是应当争论和补充的。作者对毛时代教育的肯定性部分和他的自由左翼教育理念有着直接的联系。
0 有用 小兔旅行社 2022-03-30 10:04:37
有点忘记了具体都讲了些啥了，只记得阅读体验很不错。仍然是程红艳老师教育公平课的必读书目，打破了我“不爱读历史因为没意义、枯燥”的刻板印象。（虽然在此之后我还是不爱读历史hhh）。有一说一我所经历过的的历史教育，包括专业课的中外教育史课程，都走入了“海量背诵”的窠臼，而缺乏帮助学生体会学史的意义和价值。隐约记得读这本书的时候，能体会到杨东平老师是一位功底深且有情怀和远大志向的老师。在求学途中遇到了不... 有点忘记了具体都讲了些啥了，只记得阅读体验很不错。仍然是程红艳老师教育公平课的必读书目，打破了我“不爱读历史因为没意义、枯燥”的刻板印象。（虽然在此之后我还是不爱读历史hhh）。有一说一我所经历过的的历史教育，包括专业课的中外教育史课程，都走入了“海量背诵”的窠臼，而缺乏帮助学生体会学史的意义和价值。隐约记得读这本书的时候，能体会到杨东平老师是一位功底深且有情怀和远大志向的老师。在求学途中遇到了不少这样的老师，真是一件很激励人心的事情。 (展开)
0 有用 苦槠 2015-01-13 21:36:36
对中国教育现代化的一个概括性回顾和评价
0 有用 kya 2019-01-24 11:24:58
波澜壮阔，心有哀戚。对于教育民族化、大众化、科学化的问题，百年间教育人一直在追寻着的答案。