作者:
Jacqueline Grennon Brooks
/
Martin G.Brooks
出版社: 中国轻工业出版社
译者: 范玮
出版年: 2005-1-1
页数: 176
定价: 10.00
装帧: 平装(无盘)
ISBN: 9787501946723
出版社: 中国轻工业出版社
译者: 范玮
出版年: 2005-1-1
页数: 176
定价: 10.00
装帧: 平装(无盘)
ISBN: 9787501946723
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1 有用 大甜甜~~ 2013-10-03 11:05:52
康德译为坎特,这类小瑕疵不断,但是整体文字很顺畅。建构主义几乎可以理解为教育的最高水准了,也可以理解为因材施教这四个字在现代教育心理学里的改造升级吧,说起来容易,做起来何其难也。
1 有用 齐物 2019-03-27 17:07:46
个人认为这本书的逻辑性不好到影响阅读。另外,建构主义虽美,但差不多能算是教育界的乌托邦吧。时间和人力成本,对教师能力的要求,对评价体系的要求高到了无法在学校教育实现的地步,尤其是人数众多和同辈竞争激烈的社会。比如中国,取消小升初以后带来的教育乱象比无法实现建构主义可怕多了。而且,越是学段低,就越应该实施建构主义。事实是,学段越低,教师素质越差,越无法实施建构主义。
1 有用 齐物 2019-03-27 17:07:46
个人认为这本书的逻辑性不好到影响阅读。另外,建构主义虽美,但差不多能算是教育界的乌托邦吧。时间和人力成本,对教师能力的要求,对评价体系的要求高到了无法在学校教育实现的地步,尤其是人数众多和同辈竞争激烈的社会。比如中国,取消小升初以后带来的教育乱象比无法实现建构主义可怕多了。而且,越是学段低,就越应该实施建构主义。事实是,学段越低,教师素质越差,越无法实施建构主义。
1 有用 大甜甜~~ 2013-10-03 11:05:52
康德译为坎特,这类小瑕疵不断,但是整体文字很顺畅。建构主义几乎可以理解为教育的最高水准了,也可以理解为因材施教这四个字在现代教育心理学里的改造升级吧,说起来容易,做起来何其难也。