内容简介 · · · · · ·

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: 传统语文教育教材论 8.6

: 汉语口语语法 8.9

: 国文百八课 9.0

: 中国文学欣赏举隅 9.1

: 发现社会 9.5

: 修辞学发凡 9.1

: 文字学概要 9.4

: 古文字学简论 9.5

: 为什么学生不喜欢上学? 9.2

: 中国国家治理的制度逻辑 9.3

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短评 · · · · · · ( 全部 2 条 )

热门 / 最新 / 好友

1 有用武兵 2013-12-06 17:02:06

语文教育三老之一
1 有用藏五 2022-07-31 14:00:06

1.上册主要是对传统蒙学系统梳理，寻找其可供借鉴的经验；以及对语文教学其它方面的片段论述（论文集）。 2.站在课程与教材设计者层面书写本书，围绕的还是语文性质、目的、教学方法这些较大的问题，可供一线教学实践借鉴处偏少。 3.较有启发的具体方式包括"集中韵语识字"、以“属对”训练语言运用与思维水平。 4.在张的划分里，语文课程目标被分为培养语文能力（阅读与写作）、文学教育、思维训练、思想教育几个部分... 1.上册主要是对传统蒙学系统梳理，寻找其可供借鉴的经验；以及对语文教学其它方面的片段论述（论文集）。 2.站在课程与教材设计者层面书写本书，围绕的还是语文性质、目的、教学方法这些较大的问题，可供一线教学实践借鉴处偏少。 3.较有启发的具体方式包括"集中韵语识字"、以“属对”训练语言运用与思维水平。 4.在张的划分里，语文课程目标被分为培养语文能力（阅读与写作）、文学教育、思维训练、思想教育几个部分。认为目前教材中的文言文选量很难说能培养“浅近阅读能力”，不如划入文学教育。这纠正了我过去极端化的“语文即阅读、写作教学”的认识。这里也可以讨论“语文是学习语言文字运用的课程”（课标）而不是“阅读写作课程”（实践）表达的差别。 5.《谈工具》例子展示了3种典型的语文教法可以备查。#007# (展开)

1 有用藏五 2022-07-31 14:00:06

1.上册主要是对传统蒙学系统梳理，寻找其可供借鉴的经验；以及对语文教学其它方面的片段论述（论文集）。 2.站在课程与教材设计者层面书写本书，围绕的还是语文性质、目的、教学方法这些较大的问题，可供一线教学实践借鉴处偏少。 3.较有启发的具体方式包括"集中韵语识字"、以“属对”训练语言运用与思维水平。 4.在张的划分里，语文课程目标被分为培养语文能力（阅读与写作）、文学教育、思维训练、思想教育几个部分... 1.上册主要是对传统蒙学系统梳理，寻找其可供借鉴的经验；以及对语文教学其它方面的片段论述（论文集）。 2.站在课程与教材设计者层面书写本书，围绕的还是语文性质、目的、教学方法这些较大的问题，可供一线教学实践借鉴处偏少。 3.较有启发的具体方式包括"集中韵语识字"、以“属对”训练语言运用与思维水平。 4.在张的划分里，语文课程目标被分为培养语文能力（阅读与写作）、文学教育、思维训练、思想教育几个部分。认为目前教材中的文言文选量很难说能培养“浅近阅读能力”，不如划入文学教育。这纠正了我过去极端化的“语文即阅读、写作教学”的认识。这里也可以讨论“语文是学习语言文字运用的课程”（课标）而不是“阅读写作课程”（实践）表达的差别。 5.《谈工具》例子展示了3种典型的语文教法可以备查。#007# (展开)
1 有用武兵 2013-12-06 17:02:06

语文教育三老之一