It is that no thought, no idea, can possibly be conveyed as an idea from one person to another. When it is told, it is, to the one to whom it is told, another given fact, not an idea. The communication may stimulate the other person to realize the question for himself and to think out a like idea, or it may smother his intellectual interest and suppress his dawning effort at thought. But what he directly gets cannot be an idea. Only by wrestling with the conditions of the problem at first hand, seeking and finding his own way out, does he think. (查看原文)
2015在修王老师开的 教育名著导读 课程时，研读了杜威的democracy and education，主要参阅了王承绪、常道直（其根据杜威演讲所整理）、邹恩润、林宝山（台版）的译本，关于翻译的一些想法如下，待指正。 1-3条根据课上同学发言整理 1. Education, in its broadest sense, is ...
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3 有用 Lena 2016-06-16 13:47:02
作者现在民主社会和实用主义的角度阐述教育。有一定指导作用。尤其适合教育当局阅读。一般家长和教师可以吸纳为生活教育。培养民主自由的公民。
1 有用 蝉 2014-04-06 15:13:29
: G40-097.12/4952-1
7 有用 洪满 2009-08-19 05:04:06
这个译本，唉～
5 有用 风衔碧玉 2011-01-01 09:23:45
【自古以来人类的首要职业乃是生活——是智能与道德上的成长。】——郝明义《越读者》
4 有用 子骏 2009-10-07 14:28:37
王老先生翻译得太生硬了。
0 有用 Hazel 2023-01-04 18:01:13 中国香港
觉得另一个版本不好读换了这本，依旧读不明白
0 有用 元气饭团 2022-12-31 21:42:59 浙江
2022 卖了 希望不要再买回来了
0 有用 朱siri 2022-12-25 19:56:18 湖南
“知识具有人文主义的性质，不是因为它是关于过去人类的产物。而是因为它在解放人类智力和人类同情心方面做出了贡献。任何能达到这种结果的教材都是人文主义的，任何不能达到这种结果的教材就连教育意义也没有。”——杜威
0 有用 羊gang 2022-12-23 20:07:07 浙江
值得反复品读。
0 有用 ZZZ君 2022-12-21 21:40:42 北京
啰哩啰嗦地把问题做成集合，论一道，然后呢，方案呢，怎么做，怎样才能使某种教育原则、方案，能够普遍的适用实行，在当时的社会条件下，我是来看这个的。 他只论述学校教育老师教学存在的缺点，而不去论述为什么会产生，更深层次的原因，不论述教育体制，他不去反思本体论的架构，只是从认识论角度出发，更多的是一种诉求，而不是一种行动的方法。