内容简介 · · · · · ·
在世界范围内，教育学文献普遍缺乏明晰性。与其他大多数学科相比，教育学被模糊的概念以及不准确和内容空泛的假设或论点充斥着。如果谁想要寻找用来解决教育问题的科学方法，肯定不能容忍目前这种状况。而要使理论上系统的研究工作成为可能，就必须首先对教育学的相关概念进行分析。
本书在运用实例研究上述概念的时候，尤其注意展示思维的过程，亦即上述概念究竟是如何一步一步地变得明晰起来的。因此，本书也可以作为一种方法论的导论，从而帮助人们对教育学概念进行语言的、逻辑—经验的以及意识形态批判的分析。
写作本书的目的在于创建相关概念，从而将教育科学作为一种研究教育行动的理论来建构。而这种理论计划的主要视角则是教育目标、手段和作用之间的相互关系。
目录 · · · · · ·
丛书信息
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当代教育理论译丛(共20册)，
这套丛书还有
《高等教育质量管理》《教育研究的批判民俗志》《教育知识的哲学》《普通教育学》《谁在管理我们的学校》
等
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教育科学的基本概念的书评 · · · · · · ( 全部 1 条 )
艺本正经
布列钦卡《教育科学的基本概念》读后
布列钦卡的书我终于看完了。找了篇有关其教育学思想评述的文章来看，才终于清楚了他的研究目的和背景。这篇文章是彭正梅的《价值中立与价值灌输：布雷钦卡教育学思想研究》（2009年10月） 事实上，布列钦卡与我喜欢的博尔诺夫（O.F.Bollnow）正好处于德国教育学发展...
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二手市场
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订阅关于教育科学的基本概念的评论:
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0 有用 大猫 2021-10-16 15:57:39
可惜学生读不懂让我换一本，难为这些大一的小孩了
2 有用 葉子 2011-12-09 20:26:10
师兄师姐读书小组的书目，德国人对概念和词源的分析果然很有一套~
0 有用 石小丽 2013-03-10 21:33:48
“在确定概念时就肯定教育一词实际上具有尝试的特征。”P69
2 有用 火火 2021-12-31 08:50:11
译者胡老师办公室就在我隔壁~
1 有用 小狗太太 2021-06-08 15:22:41
教育、艺术、文化等词，始终与人类活动有关，而人是鲜活的、多元的、发展的，相应的其建构出来的知识，和用以表述的语言也自然呈现多种样态。因此，与其说，我们甘心忍受这样的状况，不如说，有时我们也享受着开放性拼凑而出的人类生活的丰富图景，以及差异性带给我们思维的无限遐想。 就所学的学前教育来说，这是一门实践性很强的学科。我历来的研究学习习惯也都是都立足于实践，从实践中发现问题，解决问题，自下而上的思考问... 教育、艺术、文化等词，始终与人类活动有关，而人是鲜活的、多元的、发展的，相应的其建构出来的知识，和用以表述的语言也自然呈现多种样态。因此，与其说，我们甘心忍受这样的状况，不如说，有时我们也享受着开放性拼凑而出的人类生活的丰富图景，以及差异性带给我们思维的无限遐想。 就所学的学前教育来说，这是一门实践性很强的学科。我历来的研究学习习惯也都是都立足于实践，从实践中发现问题，解决问题，自下而上的思考问题是我惯用的思维模式。在现象学和阐释学的立场下，我忍不住疑惑，这种通过概念澄清、玩味文字来使教育科学化是否真正合理？具体来说，离开了教育的现实场域，脱离了教育主体（儿童）的真实生活,这是不是变成了处于高位的成人的一种文字游戏？概念的抽象化和清晰化会不会让教育贫乏，从而抹去个体丰富的差异性？ (展开)