教育科学的基本概念

作者: 沃尔夫冈・布列钦卡 / 沃夫冈·布雷钦卡
译者: 胡劲松
出版社: 华东师范大学出版社
出版年: 2001-11-1
ISBN: 9787561727867
页数: 280
装帧: 平装
定价: 27.00元
丛书: 当代教育理论译丛
8.4
50人评价
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内容简介  · · · · · ·

教育科学的基本概念的创作者  · · · · · ·

目录  · · · · · ·

作别“罐装”走近真实（代总序）
中译本序言
译者序
第五版前言
导论
第一章 教育
· · · · · · (更多)

丛书信息  · · · · · ·

　　当代教育理论译丛(共20册)， 这套丛书还有 《教育改革》《教育知识的哲学》《全面质量教育》《教育研究的取径》《教育研究的批判民俗志》 等 。

短评  · · · · · ·  ( 全部 17 条 )

热门

  • 0 闺辛 2013-08-24 10:48:57

    论证逻辑严密，说服力强，看起来比较费劲，但是不觉得不妥。

  • 1 小狗太太 2021-06-08 15:22:41

    教育、艺术、文化等词，始终与人类活动有关，而人是鲜活的、多元的、发展的，相应的其建构出来的知识，和用以表述的语言也自然呈现多种样态。因此，与其说，我们甘心忍受这样的状况，不如说，有时我们也享受着开放性拼凑而出的人类生活的丰富图景，以及差异性带给我们思维的无限遐想。 就所学的学前教育来说，这是一门实践性很强的学科。我历来的研究学习习惯也都是都立足于实践，从实践中发现问题，解决问题，自下而上的思考问... 教育、艺术、文化等词，始终与人类活动有关，而人是鲜活的、多元的、发展的，相应的其建构出来的知识，和用以表述的语言也自然呈现多种样态。因此，与其说，我们甘心忍受这样的状况，不如说，有时我们也享受着开放性拼凑而出的人类生活的丰富图景，以及差异性带给我们思维的无限遐想。 就所学的学前教育来说，这是一门实践性很强的学科。我历来的研究学习习惯也都是都立足于实践，从实践中发现问题，解决问题，自下而上的思考问题是我惯用的思维模式。在现象学和阐释学的立场下，我忍不住疑惑，这种通过概念澄清、玩味文字来使教育科学化是否真正合理？具体来说，离开了教育的现实场域，脱离了教育主体（儿童）的真实生活,这是不是变成了处于高位的成人的一种文字游戏？概念的抽象化和清晰化会不会让教育贫乏，从而抹去个体丰富的差异性？ (展开)

  • 0 泠当 2012-05-21 15:55:45

    翻译过来的著作 有些地方有点读不顺 但作者的逻辑思维能力还是强大滴 我们总是很少去理清一些概念 难道是语言的原因？

  • 1 irhe yagaav 2017-11-13 18:27:11

    我读了四天了还在第一章

  • 2 葉子 2011-12-09 20:26:10

    师兄师姐读书小组的书目，德国人对概念和词源的分析果然很有一套~

我要写书评

教育科学的基本概念的书评 · · · · · · ( 全部 1 条 )

热门 只看本版本的评论
艺本正经 2011-08-23 21:29:33

布列钦卡《教育科学的基本概念》读后

布列钦卡的书我终于看完了。找了篇有关其教育学思想评述的文章来看，才终于清楚了他的研究目的和背景。这篇文章是彭正梅的《价值中立与价值灌输：布雷钦卡教育学思想研究》（2009年10月） 事实上，布列钦卡与我喜欢的博尔诺夫（O.F.Bollnow）正好处于德国教育学发展...  (展开)
15 0回应

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