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五味太郎作者

作者简介 · · · · · ·

五味太郎

日本多產圖畫書作家五味太郎的圖畫書總是用大膽、鮮麗的色彩刺激小朋友的視覺與美感，他還擅長以簡單、可愛、具拙趣，又有創意的造型來構圖，儘管簡單，但是小朋友確可以在人物身上看到最生動、活潑的表情；他所寫的故事也是極具幽默感，趣味性十足，在好玩的故事背後，更是隱藏了許多小朋友可以活用的智慧。

原文摘录 · · · · · · ( 全部 )

想要避免“欺凌”的发生，首先要消灭现今的“学校体系”。换言之，不是学校存在着欺凌，而是学校的结构本身就是“欺凌”。 .…… 我查阅了相关书籍，关于学校的起源，有一种说法是学校是斯堪的纳维亚半岛的海盗为了训练海盗预备兵而建立的。也就是说，在历史上，学校原本是为了强化组织力量而建的增强个体能力的训练场所。 …… 我读小学一年级时，个子很小，身高在班里是倒数第二因为不是倒数第一，心态还算平稳。可是，有一年过年之后再回到学校，那个倒数第一的小个子同学竟然转学走了。这简直是晴天霹雳，给了我很大的打击。也许因为我对此耿耿于怀吧，所以认为学校按照身高顺序进行管理的做法不可理喻。学校为什么要对学生的个子高矮如此在意呢？学校有什么必要故意把“你是最矮的”“你的个子在班里排第十六”之类的信息半公开化呢？考试考一百分的学生欺负考六十分的，考六十分的欺负考四十分的，考四十分的欺负考零分的。这完全不是个人的意志所致，而是评分机制导致的结果。 …… 类似的现象其实从托儿所、幼儿园阶段就已经开始了。孩子们被分成会写字的和不会写字的，行动敏捷的和行动迟缓的，各种活动中表现出彩的和表现不怎么好的。这种只用会与不会的视角去评价孩子的做法，容易导致会的孩子欺负不会的孩子。难道就不能按照与不做来区分吗？ …… 完全无视个体差异和孩子的意愿让孩子站队，对他们进行区分和排名，这样的学校教育制度本身就是产生“欺凌”的根源。 …… 因为法律规定的是孩子拥有受教育的权利，所以孩子也可以选择不去行使这一权利。 …… 我的大女儿读到高一、小女儿初中读到一半，两人就都退学了。以我的经验，这个社会并不是非要有学历才能生存，未来学历的重要性还会不断降低，我深切地感受到学校教育已不再是独一无二的选择。我的女儿们毕竟拥有我这样一位父亲，所以学校对她们来... (查看原文)

特蕾莎 1赞 2022-01-22 11:59:05

—— 引自章节：57 就是喜欢义务和服从的大人
孩子都生活在“游戏”的世界里，一个充满了笑话，游戏和“过家家”的世界。在这样的世界里，他们眼睛愉快，嘴巴愉快，耳朵愉快，小手愉快，绘本与这样的世界特别契合。可是，一旁大人非要找出些动机来，结果就变得莫名其妙了。一个不信任别人的人，往往是因为他不信任自己。自己总是在逃避，所以就理所当然的认为别人也会逃避。对于孩子来说，并不是事事需要父母，孩子需要的是发生问题时，有能够接纳自己的大人；当孩子有事需要交流和倾诉时，大人能够与之交流或倾听；当孩子需要忠告和某些建议时，大人能即刻伸出援手。 (查看原文)

宅小娜 2020-03-07 12:18:54

—— 引自章节：05 总是心神不定的大人