内容简介 · · · · · ·
《第五項修練》與其他管理方法不同。其他管理方法,多半強調讓組織更有效率,像是改善組織或重新設計組織這些方法。而《第五項修練》強調組織應更瞭解人,包括人的創造力、潛能,以及最重要的----學習能力。
這是一本探討個人及組織生命的書;它讓我們看到個人及組織中幾種潛藏著的巨大力量來源--它們是最根本、最持久,但卻常是最不明顯的。當掌握這些力量,個人的生命空間會變得很大,如此方能成為一個全神貫注於自己真正想做的事、又兼顧生命中最重要事情的「學習者」;組織也因此脫胎換骨成為「學習型組織」。
第五項修練(軟皮精裝版)的创作者
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彼得·圣吉 作者
作者简介 · · · · · ·
彼得.聖吉現為麻省理工學院(Massachusetts Institute of Technology,MIT)資深講師,也是該學院「組織學習與變革」團隊成員,以及「組織學習協會」(Society for Organizational Learning,SoL)主席。SoL是由組織、研究人員、顧問等組成的全球性社團,致力於建立基礎的組織變革知識。是當今最有影響力的學習.組織.管理大師,美國商業週刊推崇聖吉為當今最有影響力的管理大師之一。
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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1、今天的问题来自昨天的“解决方法”。(批:解决局部问题,系统问题永恒存在) 2、你越使劲推,系统的反弹力越大。(批:业态是流动性的,易陷入此消彼长最终抵消的结果) 3、事情变糟之前会先变好。 4、选择容易的办法,往往会无功而返。(批:深得吾心,木心也经常说如果有两条路,宁愿由难入易) 5、疗法可能比疾病更糟糕。(批:又是一个时间问题。) 6、快就是慢。(批:最佳成长速度比可能的最快成长速度慢很多。) 7、因和果在时空中并不紧密相连。 8、微小的变革可能产生很大的成果——但最有效的杠杆常常最不易被发现。(批:学会观察事件背后的结构模式) 9、鱼和熊掌可以兼得——但不是马上。 10、把大象切成两半得不到两头小象。 11、不去责怪。(分立的“他人”并不存在) (查看原文) —— 引自第63页 -
障碍一 “我就是我的职位”:当组织中的人们只关注自己的职位时,他们对所有职位之间因相互关联而产生的结果就会缺乏责任感。如果结果令人失望,要找出其原因也会很困难。 障碍二 “敌人在外部”:当我们只关注自己的职位时,我们就无法看清自己的行动在超越自己职位边界范围之外的影响。而当我们的行动所产生的影响回过头来伤害到我们自己时,我们会错误地认为这些新问题是外部造成的。就好像被自己的影子追着,无法摆脱对这些问题的困扰。 障碍三 掌控的幻觉:只有意识到我们是自己问题的始作俑者之一,才能达到真正的积极主动。这种主动是思考方法的结果,而不是我们情绪状态的产物。 障碍四 执著于事件:我们都有一种惯性思维,即把生命看成是一系列分立的事件,而且每一个事件都应该有一个显而易见的起因。好像是对我们的嘲弄,目前我们和这个社会所面临的主要生存威胁,并不来自突发事件,而恰恰是来自缓慢渐进的过程:军备竞赛,环境恶化,社会公共学校系统的衰败,公司产品设计或质量的下滑等等。如果大家的思想都被短期事件主导,那么一个组织就不可能持续地从事有创意生成的工作和学习。 障碍五 煮蛙寓言:学会观察缓慢、渐进的过程,要求我们放慢自己忙乱的脚步,,去注意那些细微的,以及戏剧性的变化。问题是我们的心总是被锁在一个固定频率上,好像只能观察到每分钟跳动78次的东西,而看不到每分钟跳动33 1/3的东西。如果不学会放慢脚步,去察觉那些常常是最具危险性的东西,我们就不能避免煮蛙的命运。 障碍六 从经验中学习的错觉:我们从经验中学习得到的最好,但许多最重要的决策所带来的结果恰恰是我们无法直接体验到的。比如考夫曼所指出的,大多数人都有短期记忆的毛病。一旦某一领域的求职者出现暂时的过剩情况,大家就都大谈特谈该领域的劳动力超级过剩了,都劝年轻人赶紧转行。几年后,该领域又出现劳动力短缺,招工岗位没人应聘,年轻人又被紧急召回到该领域来-—... (查看原文) —— 引自第19页
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第五項修練(軟皮精裝版)的书评 · · · · · · ( 全部 246 条 )




《第五项修炼》读书笔记
因为电脑宕机和豆瓣没有自动备份,所以要写第二遍,本宝宝的内心是崩溃的....╮(╯▽╰)╭ 【一些无聊的话】 《第五项修炼》是研究生入学以来男神导师推荐我看的第一本书。虽然之前有在管理学课堂上听老师念叨着学习型组织,管理大师彼得·圣吉的名字也是早有耳闻,但是对学习...
(展开)



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上海三联书店 (2003)8.4分 4665人读过
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feed: rss 2.0
0 有用 wade 2017-04-23 09:42:44
可以团队学习管理者需要看看