内容简介 · · · · · ·
本书是关于世纪之交教育的结构性危机的一场讨论，由三位法国当代不同学科领域的知名学者参与，将教育问题置于与权威运作的关系中来考察，针对教育的目标、教育中的权威和惩罚、教育的未来等问题展开讨论，各抒己见，提出了“教育关系的重心应放在孩子而不是知识本身上”、“教育是能力的充分发展和提升而不是知识的累积和训练，或是适应能力的养成”、“学习是对定义为优越标准的权威的服从，以及对那些代表和传授这些标准的人所提出的要求的服从”等有意义的观点。
丛书信息
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新哲学学院丛书(共10册)，
这套丛书还有
《责任的落寞》《远去与归来：希腊与中国的对话》《空虚时代》《对话伦理学与真理的问题》《超级现代时间》
等
。
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没有权威和惩罚的教育？的书评 · · · · · · ( 全部 4 条 )
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1 有用 洪满 2011-04-27 21:16:09
1.短短几十页的小书，三位法国人文学者的对话录。2.延续之前对于教育视野中成人与儿童关系性质以及其中权威与惩罚问题的思考，读起这本书来格外有意味。不过正因为是显得“简短”的对话录，文字的小数量和其中所反映和能够指涉的问题线索、思考问题的方式以及时代与社会价值变迁中对于问题的不同解答和新问题的提出等等内容的厚度与复杂性形成鲜明的对比，启发自己思考：如何在社会转型背景下重新思考当下教育危机的内涵（如民... 1.短短几十页的小书，三位法国人文学者的对话录。2.延续之前对于教育视野中成人与儿童关系性质以及其中权威与惩罚问题的思考，读起这本书来格外有意味。不过正因为是显得“简短”的对话录，文字的小数量和其中所反映和能够指涉的问题线索、思考问题的方式以及时代与社会价值变迁中对于问题的不同解答和新问题的提出等等内容的厚度与复杂性形成鲜明的对比，启发自己思考：如何在社会转型背景下重新思考当下教育危机的内涵（如民主平等理念带来的儿童的解放和新的教育教学挑战与家庭、学校的失序问题等等）以及自由民主观念普及与法律化的今天如何看待教育的正当的约束力（即是权威的性质、限度和运作方式等）问题。3.现在思考的缺陷在于，如何恰当地在一定的思想背景（哲学的、文化的、社会的）中思考问题，并伴随思想背景的概念而追踪问题的变化。 (展开)
1 有用 农 2021-04-13 19:47:55
修行3rd:1、超喜欢的一本小册字三个大家坐在一起谈话的内容已经够自己消化良久 冷板凳坐的不够多吧 当然对于现实的我们而言 太过于理想化了 不过尤记得在刚去云南教书的时候问过的一个问题：是谁赋予我们老师如此的权威以及为什么老师可以肆无忌惮的惩罚？2、三年之后仍然没有答案 但在教育行业工作的三年 我依然践行零惩罚的原则 格格不入 坚定如初3将教育置于权威运作的关系中考察并借此讨论惩罚这个引发广泛讨论... 修行3rd:1、超喜欢的一本小册字三个大家坐在一起谈话的内容已经够自己消化良久 冷板凳坐的不够多吧 当然对于现实的我们而言 太过于理想化了 不过尤记得在刚去云南教书的时候问过的一个问题：是谁赋予我们老师如此的权威以及为什么老师可以肆无忌惮的惩罚？2、三年之后仍然没有答案 但在教育行业工作的三年 我依然践行零惩罚的原则 格格不入 坚定如初3将教育置于权威运作的关系中考察并借此讨论惩罚这个引发广泛讨论的概念是不错的方向 4弗亥内和麦金泰尔我站前者，但二者的对立才是教育的现实 种种惩罚都是一种错误？接受权威 暴露于失败方可成长？5我们今天的确大多数人在做文明的教育而不是真理的教育。6学校的目的回归到人的目的却讨论，我们赋予孩子的更应该是如何与他人交往 并自我建构而不是知识的输出 (展开)
0 有用 放牛班的蝴蝶结 2008-06-10 09:11:33
洞穴与光明
0 有用 疯人院里的Isis 2020-12-21 23:58:55
书，但凡是扯上法国社科，就没有容易读的。95页斗大的字，5天读了3遍。第一遍字都认识组合起来有一定的道理，读完就好。第二遍阿尔贝的书读过三本，他者交流自我构建，我和我们的形成还是看得懂。可怎么这怎么就能扯上马克思韦伯的三种社会统治呢？怎么就会说到托克维尔的民主演变呢？！第三遍...皮埃尔说的走出自我、超越自身文化的“共识”吧，虽然不知道他说的真理是指什么。阿兰雷诺貌似是教育权威与民主价值的结构冲突... 书，但凡是扯上法国社科，就没有容易读的。95页斗大的字，5天读了3遍。第一遍字都认识组合起来有一定的道理，读完就好。第二遍阿尔贝的书读过三本，他者交流自我构建，我和我们的形成还是看得懂。可怎么这怎么就能扯上马克思韦伯的三种社会统治呢？怎么就会说到托克维尔的民主演变呢？！第三遍...皮埃尔说的走出自我、超越自身文化的“共识”吧，虽然不知道他说的真理是指什么。阿兰雷诺貌似是教育权威与民主价值的结构冲突……回到最初问题，你们仨讨论巨大的教育困境究竟是在一个维度上讨论的么？ (展开)
0 有用 爱上黑眼睛 2024-01-24 10:36:44 云南
来自学校和家庭的惩罚，来自老师的权威，教学计划最终都和孩子自由的权利相冲突，那么如何抉择呢，找到自我是学校的目的，走出自我是人生的目的，我想两者只是不同境界，并不矛盾
0 有用 爱上黑眼睛 2024-01-24 10:36:44 云南
来自学校和家庭的惩罚，来自老师的权威，教学计划最终都和孩子自由的权利相冲突，那么如何抉择呢，找到自我是学校的目的，走出自我是人生的目的，我想两者只是不同境界，并不矛盾
0 有用 串串摊老板娘 2021-07-11 13:15:33
薄薄一本，记录了两场对话，我还蛮希望自己在现场的hhh
1 有用 农 2021-04-13 19:47:55
修行3rd:1、超喜欢的一本小册字三个大家坐在一起谈话的内容已经够自己消化良久 冷板凳坐的不够多吧 当然对于现实的我们而言 太过于理想化了 不过尤记得在刚去云南教书的时候问过的一个问题：是谁赋予我们老师如此的权威以及为什么老师可以肆无忌惮的惩罚？2、三年之后仍然没有答案 但在教育行业工作的三年 我依然践行零惩罚的原则 格格不入 坚定如初3将教育置于权威运作的关系中考察并借此讨论惩罚这个引发广泛讨论... 修行3rd:1、超喜欢的一本小册字三个大家坐在一起谈话的内容已经够自己消化良久 冷板凳坐的不够多吧 当然对于现实的我们而言 太过于理想化了 不过尤记得在刚去云南教书的时候问过的一个问题：是谁赋予我们老师如此的权威以及为什么老师可以肆无忌惮的惩罚？2、三年之后仍然没有答案 但在教育行业工作的三年 我依然践行零惩罚的原则 格格不入 坚定如初3将教育置于权威运作的关系中考察并借此讨论惩罚这个引发广泛讨论的概念是不错的方向 4弗亥内和麦金泰尔我站前者，但二者的对立才是教育的现实 种种惩罚都是一种错误？接受权威 暴露于失败方可成长？5我们今天的确大多数人在做文明的教育而不是真理的教育。6学校的目的回归到人的目的却讨论，我们赋予孩子的更应该是如何与他人交往 并自我建构而不是知识的输出 (展开)
0 有用 疯人院里的Isis 2020-12-21 23:58:55
书，但凡是扯上法国社科，就没有容易读的。95页斗大的字，5天读了3遍。第一遍字都认识组合起来有一定的道理，读完就好。第二遍阿尔贝的书读过三本，他者交流自我构建，我和我们的形成还是看得懂。可怎么这怎么就能扯上马克思韦伯的三种社会统治呢？怎么就会说到托克维尔的民主演变呢？！第三遍...皮埃尔说的走出自我、超越自身文化的“共识”吧，虽然不知道他说的真理是指什么。阿兰雷诺貌似是教育权威与民主价值的结构冲突... 书，但凡是扯上法国社科，就没有容易读的。95页斗大的字，5天读了3遍。第一遍字都认识组合起来有一定的道理，读完就好。第二遍阿尔贝的书读过三本，他者交流自我构建，我和我们的形成还是看得懂。可怎么这怎么就能扯上马克思韦伯的三种社会统治呢？怎么就会说到托克维尔的民主演变呢？！第三遍...皮埃尔说的走出自我、超越自身文化的“共识”吧，虽然不知道他说的真理是指什么。阿兰雷诺貌似是教育权威与民主价值的结构冲突……回到最初问题，你们仨讨论巨大的教育困境究竟是在一个维度上讨论的么？ (展开)
0 有用 冀南 2020-07-22 17:04:36
不知所云