世界贸易组织

在邓小平理论指导下，在党和国家第三代领导人的领导下，经过15年漫长而艰苦的谈判，2001年12月，我国终于加入世界贸易组织。从此，我国改革开放进入到一个新的历史阶段，这不但对中国．而且对世界贸易组织和世界经贸的发展将产生深远的影响，是推动我国在本世纪中叶成为中等发达国家的加速器。

高等院校的学生了解、掌握世界贸易组织的知识已成为完善现代经贸知识结构的重要部分。对外经济贸易大学一直重视关贸总协定／世界贸易组织方面课程的开设和建设，并把它们作为本科生的重点课程，把编著这方面的教材作为学校的重点教材建设。

作者在多年世界贸易组织研究和教学的基础上，与北京理工大学从事世贸组织研究与教学的赵玉焕副教授合作，编著了这本教程。《世界贸易组织(WTO)教程》(下称(教程))是作者多年从事世界贸易组织研究与教学实践结合的成果，具有以下特色：

一、确立比较料学的课程体系。《教程》确立的体系是：世界贸易组织确立和发展的基础--世界贸易蛆织的建立--世界贸易组织的使命--世界贸易组织成员—世界贸易组织的运作--世界贸易组织的原则与规则--世界贸易组织的业绩与作用—多哈回合多边贸易谈判一中国与世界贸易组织。

二、在世界贸易分析演绎中，不停留在现有世界贸易组织著述的基础上，力求有所深入，出现新意，融会贯通。第一，经过研究，笔者认为世贸组织确立与发展的基础与20世纪90年代以后世界经贸大发展密切相关，离开这个大背景，谈不上世界贸易组织的确立和发展。为此，我把有节制的自由贸易理论、市场经济体制、经济全球化、可持续发展和国际贸易利益协调作为世界贸易组织确立和发展的基础。第二，对以世界贸易组织为基础妁多边贸易体制进行了比较概括和深入分析。第三，对世界贸易组织中的成员的地位与作用进行了分析，其立足点是从他们的经贸特点，引伸出发展中国家成员的特殊和差别待遇的缘由。此外，对影响新成员加入的因素作了分析。第四，概括出世界贸易组织坚持的9大基本原则。世界贸易组织有哪些基本原则．世界贸易组织本身的出版物从大的方面有所介昭，有时列出4个，有时列出5个；国内一些有关世界贸易组织的著述直接把1947年关贸总协定的基本原则引用到世界贸易组织整体．有些以偏概全。笔者经过研完，归纳出9个基本原则，而且在非歧视原则、贸易自由化原则之后，把允许正当保护作为第三大原则列出。在世界贸易组织涉及的货物、服务与知识产权领域中，前二者是要进行贸易自由化，而后者强调的却是加强保护。第五，在世界贸易组织整体原则和规则上，作了层次上的区分，即原则—框架规则—具体规则。原别是指导世界贸易组织整体运行中应坚持的大规则，框架规则是三大领域的指导规则，如货物贸易框架规则、服务贸易框架规则、与贸易有关的知识产权框架规则；在贸易协定与协议上，英文均是Agreement，在中文翻译上，为了表示它们之间的从属关系，把带有框架规则的Agreement翻译成协定，如《1994年关贸总协定》、《服务贸易总协定》、《与贸易有关的知识产权协定》，而把这些领域中的具体规则的Agreement翻译成协议。如1994年关贸总协定下面就有12个具体协议，如《农业协议》、《纺织品与服装协议》等；《服务贸易总协定》下也有各种协议。此外，对贸易协定与协议本身的构成也作了分析与归纳，总结出它们的特点。第六，内容求新。《教程》对多哈回合的启动、谈判内容和前景作了分析，对坎昆会议(第五次部长会议)作了小结。

三、《教程》以高校本科学生为使用对象，把世界贸易组织基本内容作为《教程》基础．力求简明扼要，体例清晰。为了使用方便，在每章开始，均有提示，目的是把本章与上章内容衔接，指出本章中心要点；在每章结尾，均有思考题，意在巩固学习成果。在《教程》最后，有三个与《教程》内容密切相关的附录。

《教程》属概论性的课程，在对外经济贸易大学是世界贸易姐织其他课程的基础课和先行课，也是研究世界贸易组织的入门课。因此，《教程》虽以本科生作为阅读对象．但不局限于本科生，研究生和研究工作者也可作为参考读物。