内容简介 · · · · · ·
本书概论中国文化，在编章展开之前，有必要就全书的核心概念、涉及范围、基本宗旨等问题预作说明，是为绪论。
本书作为高等学校人文素质教育公共课教材，意在给大学生们提供一个了解祖国悠久、丰富文化遗产的简明文本，使之对于中国文化的特征有所把握，并对中国文化的继承和创新问题有所思考。我们不企求读者同意本书的全部特点，但望能启发朝气蓬勃的探索。
中国文化概论的创作者
· · · · · ·
-
张岱年 作者
目录 · · · · · ·
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
-
或者说，自然的人化，即是文化。 (查看原文) —— 引自第3页 -
庄学讨论了人的生存处境。 此身有限，吾生有涯。以有型有限之生投入宇宙大化，人妖面对无限的 时空、知识、意义、价值，这一“无限”令它不安。 在熙熙攘攘的人世和各色人等的不同欲望之追逐竞争中，人性承受了巨大的压力和痛苦，人往往不知道自己身在何处。如何化解这些痛苦、困惑？ 庄子的人生哲学提示人们由理想到现实，由有限到无限，致广大，尽精微，遍历层层生命境界，求精神之超脱解放。 庄学将人提升为太空人，超越有待，不为俗累，宛若大鹏神鸟，遗世独立，飘然远行，背云气，负苍穹，翱翔太虚。 (查看原文) —— 引自第248页
> 全部原文摘录
喜欢读"中国文化概论"的人也喜欢 · · · · · ·
-
- 中国现代文学史 7.2
-
- 中国古代文化史 7.6
-
- 中国文字学史(上下) 7.6
-
- 有声的中国 7.2
-
- 秦汉史 7.1
-
- 中华文明史（共4册） 8.0
-
- 古代汉语（第二册） 9.2
-
- 中国古籍版本学 7.8
-
- 中国当代文学史 7.9
中国文化概论的书评 · · · · · · ( 全部 7 条 )
HyperMan
中国古代文化读书笔记。
这篇书评可能有关键情节透露
绪论 1、中国古代文化的概念 文：五色交错的纹理。引申为包括语言文字在内的各种象征符号及其载体——文物典籍。 化：改变、化育。引申为通过教育使人得到改变，文明程度提高。 文化：精神领域内的文治教化。即用道德伦理、诗书礼乐来教育、改造人群。引申为统治阶级所使... (展开)
喃
我就记得那次的专题报告
很遗憾，这门课是我一学期都没摸到门路的一门。 不知道是老师方法抓不住我还是教材太有型了，我努力了千万次都失败了。 对这门课的最深印象是期中时做的分组专题报告。 老师布置的大方向是“中国传统文化”。 我们这个八卦另类的小组毫不犹豫地把专题定为“中国古代性压迫”。...
(展开)
吹笛在湖北
AI：该处“官”字确为错别字，应为“宫”，在第62次印刷版本中仍未修正，属出版疏漏
1)勘误结论 原文错误：第71页倒数第二行“如官学向宗学转化后无问亲疏”中的“官”字 正确字形：应为“宫” 修正后语句：“如宫学向宗学转化后无问亲疏” 历史语义依据（表格） 术语 \ 定义 \ 性质 \ 历史沿革 宫学 \ 皇室内部为皇子、皇孙设立的内廷教育机构...
(展开)
吹笛在湖北
Re：张岱年方《中国文化概论》（2023年7月第3版第62次印刷）教材“如官学向宗学转化后无问亲疏”一句，“官”应为“宫”
Re：张岱年方克力主编的《中国文化概论》（2023年7月第3版第62次印刷）教材中，第71页倒数第二行“如官学向宗学转化后无问亲疏”一句，左数第2字“官”是错别字，应为“宫”。 您好！您反馈的问题已收到，我们会仔细核查与确认，非常感谢！ 北京师范大学出版社 周劲含 2025-11-13
(展开)
> 更多书评 7篇
论坛 · · · · · ·
| 《中国文化概论》导读 | 来自燕贼 | 1 回应 | 2021-11-14 23:38:03 |
这本书的其他版本 · · · · · · ( 全部2 )
在哪儿借这本书 · · · · · ·
以下书单推荐 · · · · · · ( 全部 )
- 中文系專業教材 (azurebleu)
- 中国古代文化 (臧舟壑)
- 我的藏书（一） (丁丁)
- just for MTI (林下长卿)
- 10.15 (|SLW~)
谁读这本书? · · · · · ·
二手市场
· · · · · ·
订阅关于中国文化概论的评论:
feed: rss 2.0
0 有用 飞天PP猪 2009-07-09 10:15:35
蒋平
0 有用 kiran 2011-07-15 12:33:41
上了一学期的课，反而是戏剧那节印象较深
0 有用 不宁 2008-11-25 11:54:28
这个学期的课本。
1 有用 缁衣 2008-07-29 23:48:14
选修课考试参考。。。
13 有用 楚渊豪 2015-11-06 11:49:01
断断续续地读了十年。著者众多，水平不一。有的篇章极为精彩，有的读来昏昏欲睡。