教育政策与教育法规

作者从事“教育政策与教育法规”课程的研究生教学已有多年，故在构思本教材体系和内容时，集多年教学心得体会到，为便于教学和提高教学效果，有必要从四个方面来设计教材并突现其特点：第一，内容要精练，不能过于注重名词概念的精雕细琢，倡导用简练精辟的语言叙述相关内容，以避免因学术气息过浓而影响可读性。这同时，也是考虑到专业硕士学位与一般学术性学位在学习方面的不同的需要；第二，材料要新颖，尽可能反映最新的研究成果，以跟上时代步伐。读者可以看到，教材中所引用的不少材料都是近几年，如教育政策部分中引用了大量近几年的报道、教育政策分析和评估评告等，教育法规部分中介绍了新近通过的《民办教育促进法》，以及这几年在教育领域发生的一些教育法律事件等；第三，适当增加案例，便于读者自学和讨论。参加专业硕士学位学习的人，一般都有社会工作经历和经验，有一定的自学能力及分析问题能力，关键是要为他们找到适合于学习和讨论的案例材料，这样就能大大提高教学效果，使教学生动而富有活力。本着这一思想，本教材中安排了较多的案例内容；第四，要适当扩大研究视野，不能就教育政策谈教育政策或就教育法规。教育政策是公共政策的一部分，教育法规也隶属于整个法律体系，故应借鉴一点系统论的思想，将相关内容放到更广阔的背景考察。