Name: 儿童的人格形成及其培养
ISBN: 9787202032282

作者: [奥地利] 阿尔弗雷德·阿德勒
出版社: 河北人民出版社
副标题: 汉译世界教育名著丛书
译者: 韦启昌
出版年: 2002-12
页数: 202
定价: 10.00元
装帧: 平装
丛书: 汉译世界教育名著丛书
ISBN: 9787202032282

豆瓣评分

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36人评价

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评价:

内容简介 · · · · · ·

本书围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了一个全新的教育理念，着重强调要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。

第一章导言

第二章人格的统一体

第三章追求优越感和它对教育的意义

第四章如何引导孩子追求优越感

第五章自卑情结

第六章孩子的成长：防止自卑情结

第七章社会感情及其发展的障碍

第八章孩子在家庭的位置：孩子的心理及其相应的对策

第九章新的环境——对儿童的准备工夫的一种测试

第十章孩子在学校

第十一章外在环境对孩子的影响

第十二章青春期和性教育

第十三章教育者的任务

第十四章对父母的教育

附录一个人心理问卷

附录二五个孩子的个案及其评论

作者简介 · · · · · ·

本书著者阿尔弗雷德·阿德勒（1870一1937）是奥地利著名心理和精神病理学家。他早年学医，大概在1900年开始探索、研究人的心理疾病。他是提出关于人的卑感的概念和理论的第一人。在1937年出版的《人的器官缺陷及其心理补偿》一书中，他提出人的生理缺陷带来了人的自卑感；如果人对自卑感无法找到满意的补偿，那么，人就会有精神疾病——亦即心理、感情的功能性紊乱和失调。后来，他进一步完善了他的关于自卑感及其补偿的这一核心理沦，并创建了个体心理学。

原文摘录 · · · · · · ( 全部 )

个体的追求或有目的的活动是以人的自卑感为前提的。所有的儿童都有―种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励他们尝试通过改善自己的处境来缓和或者消除自己的心理自卑感。心理学把这种现象称为心理补偿。人格的整体性及其独特的生活目标和生活风格并不是建立在客观现实的基础之上，而是建立在个体对客观事实的主观看法的基础之上。也就是说，个体对客观事实的看法绝不是事实本身。自卑感可能在客观上有助于个体的完善，虽然这种补偿性心理特征的形成是必要的，也是必然的，但是它也它也可能导致单纯的心理调适，从而会扩大个体和客观现实之间的差距。如果自卑感过于严重，那么当事人最终只能在心理上而不能在行为上加以克服。殊不知学校只不过是让家庭教育的潜在问题显现出来而已。对于这些丧失信心的儿童来说，选择最为便捷的成功之道，最具吸引力。在他们看来，比起走社会所认可的大道，甩开社会的道德责任要容易得多，这会给他们一种毫不费力的征服感。这种人只肯做十拿九稳的事情，借以炫耀自己的优越。选择捷径显示了他们内在的怯懦和虚弱，尽管他们的行为表现得相当勇敢无畏。接下来，来探讨另—类从未受过关爱的孩子的性格特征。在那些罪大恶极的人的一生中，我们能够看到这样的事实，即他们在童年时代都受到过恶劣对待。因此，他们就形成了冷酷、满怀嫉妒和恨意的性格。他们无法容忍别人幸福。一旦他们拥有孩子，或对孩子负有教育责任，他们就会认为孩子不应该比他们自己的童年过得更幸福。这类人不仅会对自己的孩子持这样的态度，作为别人孩子的监护人时也会持这样的态度。这类人还会用许多自我感觉正当的理由来为自己的行为辩解，例如例如“收起鞭子，害了孩子”。这些人不断拿出证据和例子来证明自己的行为，但都无法证明自己是对的。因为僵硬的、专横的教育只会使孩子离他们的教育者越来越远。这样的教育没有任何意义。这里，需要注意的是，被研究的对象并不理解他自... (查看原文)

毛毛绒绒黄老板 5赞 2016-02-13 16:31:41

—— 引自第35页
“在当今社会文化中，人们更关心表面的成功而不是全面的教育。可以轻易获得的成功只会昙花一现，因而培养一个野心勃勃的孩子毫无好处。更重要的品质是勇敢、坚持和自信，遭遇失败而不是气馁，反而把失败当成新问题加以处理。” ——《儿童教育心理学》【奥】阿尔佛雷德.阿德勒 (查看原文)

此地芳菲 3赞 2020-03-27 17:03:37

—— 引自章节：第3章　儿童都有对卓越和成功的追求