西北民族地区校本课程开发研究

本书由两部分构成。第一部分是西北民族地区校本课程开发的基本理论，试图对西北民族地区校本课程开发和实施做全方位的介绍和理论构建。第二部分是西北民族地区校本课程开发案例，主要是对西北几个有代表性的地区的校本课程开发和实施工作做概要的总结和评述。

该书对校本课程开发进行了如下几个方面的论述： 校本课程开发为各种知识携手进入课程体系提供了可能和机遇。在开发实践中，要树立知识平等的民主思想，尊重各种知识的价值，尊重地方性的本土知识是校本课程的出发点和显著特征。只有学生真正掌握了地方性知识，才有能力为地方的经济建设和社会发展做出贡献。同时，校本课程开发也为各种知识进入课程体系开辟了重要的渠道。它要挖掘对地方经济和社会发展具有重要意义的文化资源，保持对本地文化传统的尊重，消除不同知识之间存在的高低之别。 校本课程开发不仅要依靠教师的智慧和创造性，还要依靠家长、社会人士的支持和学生的积极参与。其中，尤其要重视和尊重教师的经验，把教师当作课程开发的专家。课程开发的过程中还要调整课程的内容，使各种有价值的知识都进入课程体系，形成一种互补的、共同进步的状态。同时，要注意控制学校课程中知识的总量，处理好国家课程、地方课程与学校课程之间的关系。