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《志鸿优化系列丛书•高中同步测控全优设计:语文(必修4)(配人教版)》相比传统的语文教师教案，它主张“服务于学”，它最终极的追求是“会学”和“创学”，因此它一定是变传统的研究教材、研究教法为研究学生、研究学情、研究学法，变教学目标为学习目标，变传统的教师课堂为学生课堂，变传统的“惟教”为“惟学”、“惟师”为“惟生”，是教师新课改理念下的二次课程开发。
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