做一个聪明的教师

上篇 迷信管理 【案例1】王老师轻视了管理在教育当中的作用 【案例2】班主任的职责究竟是什么？ 【案例3】图书角里的“阅读花” 【案例4】说被欺负，不愿上学 【案例5】早恋走火入魔 迷信“师严” 【案例6】班长在班上大减大叫 【案例7】我怕踏进教室 【案例8】由学生违纪罚跑想开去 迷信说教 【案例9】失败的教育 【案例10】卫生检查成绩不佳，郁闷啊 迷信师爱 【案例ll】神化师爱的案例害人 【案例12】爱心与科学的关系 【案例13】那双忧郁的眼睛 【案例14】家长用爱生来对付老师 迷信“信任” 【案例15】让偷钱的孩子说出真话 【案例16】无人监考 迷信“集体力量”【案例17】集体批评 应激反应 【案例18】一件让我很没面子的事 偏颇 【案例19】女生打男生 【案例20】不会认错的学生如何批评教育 越位 【案例21】我的好心学生不能读懂 认错主义 【案例22】谁扔的纸团 不妥协主义 【案例23】老师，作业交哪儿？ 【案例24】除了爱和包容，我们还能做些什么？ 完美主义 【案例25】那一条红红的丝带 溺爱主义 【案例26】两张纸条 【案例27】漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱! 细节主义 【案例28】细节决定成败 下游教育 【案例29】“好我”战胜“坏我” 【案例30】他为什么总打架？ 自我中心 【案例3l】一定要民主 【案例32】我这样处理对吗？ 泛道德化 【案例33】谁之错？ 【案例34】学生竟然笑袁隆平 态度挂帅 【案例35】学生上课径直离开教室走了! 【案例36】学生告老师 与现象搏斗 【案例37】我和学生的两次交锋 全线出击 【案例38】一年级的孩子就让我没办法了 草木皆兵 【案例39】他悄悄挪用了压岁钱 急于求成 【案例40】“进门槛效应”的妙用 【案例41】今天，我摔了手机 因小失大 【案例42】他退学了 过分自责 【案例43】我不愿做一个树人的罪人 复制思维 【案例44】“皮格马利翁效应”与后进生的转化 【案例45】生命的重中之重 固化思维 【案例46】教出了最好和最差的两个班 【案例47】一个学生莫名其妙地笑了很久 【案例48】怎样与不说话的孩子交流 简化思维 【案例49】对这样的学生你是怎样教育的？ 【案例50】扫屋与扫天下 【案例51】成绩差问题的实质和解决的思路 整体思维 【案例52】摘花 【案例53】20多个人没交作业 封闭思维 【案例54】学生考试作弊被批评后报警 【案例55】“插嘴”同学的心理分析 【案例56】那一年我去教历史 短线思维 【案例57】学生不让检查录音机 【案例58】赶学生出教室，学生不走 叙事思维 【案例59】教育深度叙事写作的误区 外因思维 【案例60】读王老师《今天怎样做老师》有感 漂浮思维 【案例61】学生要求换座位 非逻辑思维 【案例62】几个孩子总爱聊天 【案例63】不要用提问来惩罚学生 伪思维训练 【案例64】关于脑筋急转弯下篇 涵养科学精神 【案例65】再说科学精和 【案例66】“怎么管”的第一步 【案例67】个案研究三要素 全面了解情况 【案例68】班有“怪”女 【案例69】他为什么会这样？ 追问“为什么” 【案例70】一个攻击性的学生 【案例7l】男生骚扰女生，女生不依不饶 提出假设 【案例72】捐钱要不要奖励 【案例73】 【案例74】学生不断犯错，事后马上诚恳 认错，下次继续犯 反驳 【案例75】当科代表不敢领读时 【案例76】怎样让他改掉说脏话的习惯？ 【案例77】“我捡到一元钱该怎么办？” 知己知彼 【案例78】学生的怪异举动 【案例79】如何控制纪律 【案例80】有一梦请大家解 应对疑难问题 【案例8l】学生说我虚伪，学生说我偏向 【案例82】学生不让老师进教室 【案例83】学生投诉老师 【案例84】我当着学生的面撕毁自己的画作 【案例85】学生请老师买车票 【案例86】我和“忠义帮”周旋 【案例87】怎样回答一名早恋学生的指责？ 提高专业水平 【案例88】新教师，怎样迅速提高专业能力 【案例89】教师不读书——教育的致命伤痛 【案例90】我是这样尽力避免学科骄傲和职业霸气的

上篇 迷信管理 【案例1】王老师轻视了管理在教育当中的作用 【案例2】班主任的职责究竟是什么？ 【案例3】图书角里的“阅读花” 【案例4】说被欺负，不愿上学 【案例5】早恋走火入魔 迷信“师严” 【案例6】班长在班上大减大叫 【案例7】我怕踏进教室 【案例8】由学生违纪罚跑想开去 迷信说教 【案例9】失败的教育 【案例10】卫生检查成绩不佳，郁闷啊 迷信师爱 【案例ll】神化师爱的案例害人 【案例12】爱心与科学的关系 【案例13】那双忧郁的眼睛 【案例14】家长用爱生来对付老师 迷信“信任” 【案例15】让偷钱的孩子说出真话 【案例16】无人监考 迷信“集体力量”【案例17】集体批评 应激反应 【案例18】一件让我很没面子的事 偏颇 【案例19】女生打男生 【案例20】不会认错的学生如何批评教育 越位 【案例21】我的好心学生不能读懂 认错主义 【案例22】谁扔的纸团 不妥协主义 【案例23】老师，作业交哪儿？ 【案例24】除了爱和包容，我们还能做些什么？ 完美主义 【案例25】那一条红红的丝带 溺爱主义 【案例26】两张纸条 【案例27】漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱! 细节主义 【案例28】细节决定成败 下游教育 【案例29】“好我”战胜“坏我” 【案例30】他为什么总打架？ 自我中心 【案例3l】一定要民主 【案例32】我这样处理对吗？ 泛道德化 【案例33】谁之错？ 【案例34】学生竟然笑袁隆平 态度挂帅 【案例35】学生上课径直离开教室走了! 【案例36】学生告老师 与现象搏斗 【案例37】我和学生的两次交锋 全线出击 【案例38】一年级的孩子就让我没办法了 草木皆兵 【案例39】他悄悄挪用了压岁钱 急于求成 【案例40】“进门槛效应”的妙用 【案例41】今天，我摔了手机 因小失大 【案例42】他退学了 过分自责 【案例43】我不愿做一个树人的罪人 复制思维 【案例44】“皮格马利翁效应”与后进生的转化 【案例45】生命的重中之重 固化思维 【案例46】教出了最好和最差的两个班 【案例47】一个学生莫名其妙地笑了很久 【案例48】怎样与不说话的孩子交流 简化思维 【案例49】对这样的学生你是怎样教育的？ 【案例50】扫屋与扫天下 【案例51】成绩差问题的实质和解决的思路 整体思维 【案例52】摘花 【案例53】20多个人没交作业 封闭思维 【案例54】学生考试作弊被批评后报警 【案例55】“插嘴”同学的心理分析 【案例56】那一年我去教历史 短线思维 【案例57】学生不让检查录音机 【案例58】赶学生出教室，学生不走 叙事思维 【案例59】教育深度叙事写作的误区 外因思维 【案例60】读王老师《今天怎样做老师》有感 漂浮思维 【案例61】学生要求换座位 非逻辑思维 【案例62】几个孩子总爱聊天 【案例63】不要用提问来惩罚学生 伪思维训练 【案例64】关于脑筋急转弯下篇 涵养科学精神 【案例65】再说科学精和 【案例66】“怎么管”的第一步 【案例67】个案研究三要素 全面了解情况 【案例68】班有“怪”女 【案例69】他为什么会这样？ 追问“为什么” 【案例70】一个攻击性的学生 【案例7l】男生骚扰女生，女生不依不饶 提出假设 【案例72】捐钱要不要奖励 【案例73】 【案例74】学生不断犯错，事后马上诚恳 认错，下次继续犯 反驳 【案例75】当科代表不敢领读时 【案例76】怎样让他改掉说脏话的习惯？ 【案例77】“我捡到一元钱该怎么办？” 知己知彼 【案例78】学生的怪异举动 【案例79】如何控制纪律 【案例80】有一梦请大家解 应对疑难问题 【案例8l】学生说我虚伪，学生说我偏向 【案例82】学生不让老师进教室 【案例83】学生投诉老师 【案例84】我当着学生的面撕毁自己的画作 【案例85】学生请老师买车票 【案例86】我和“忠义帮”周旋 【案例87】怎样回答一名早恋学生的指责？ 提高专业水平 【案例88】新教师，怎样迅速提高专业能力 【案例89】教师不读书——教育的致命伤痛 【案例90】我是这样尽力避免学科骄傲和职业霸气的
· · · · · · (收起)