内容简介 · · · · · ·
《文章作法》由开明书店初版于1922年。其原型是夏丐尊先生在长沙第一师范和白马湖春晖中学的讲义稿,后经教育家刘薰宇先生结合自己的教学实践修改编辑而最后成书。本书为2007年最新版。
书中总结了记叙文、说明文、议论文等类文章的具体写作方法,解答了如何通过写作篇幅短小形式多样的小品文等方法迅速提高写作能力等实际问题,并通过对鲁迅、冰心等名家名作的简明评点,对写作中常遇到的问题给予了精辟独到的意见。
文章作法的创作者
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夏丏尊 作者
作者简介 · · · · · ·
夏丏尊先生(1886—1946)和叶圣陶先生(1894—1988)是我国著名的教育家和文学家,他们都把毕生精力投入到祖国的新文化建设和教育事业之中。尤其是在上个世纪的三十年代,身为开明书店总编辑的夏丏尊先生创办了《中学生》杂志,叶圣陶先生任杂志主编。这本杂志以先进的文化思想、丰富的科学知识教育中学生,在中国语文教学方面成果卓著,被几代中学生视作良师益友,在文化界、教育界和出版界有口皆碑。多年的教学实践和理性思考,使他们在中学语文教学的各个方面都有突出的建树,留下许多精彩的著作,这套小丛书选录的就是其中的精粹。
目录 · · · · · ·
序
绪言
第一章 作者应有的态度
第二章 记事文
第一节 记事文的意义
第二节 作记事文的第一步
第三节 材料的取舍和整理
第四节 记事文的顺序
第五节 文学的记事文
第三章 叙事文
第一节 叙事文的意义
第二节 记事文和叙事文的混合
第三节 叙事文的要素
第四节 叙事文的主想
第五节 叙事文的观察点
第六节 观察点的变动
第七节 叙事文的流动
第八节 叙事文流动的中止
第九节 叙事文流动的顺逆
第四章 说明文
第五章 议论文
第六章 小品文
附录
· · · · · · (收起)
绪言
第一章 作者应有的态度
第二章 记事文
第一节 记事文的意义
第二节 作记事文的第一步
第三节 材料的取舍和整理
第四节 记事文的顺序
第五节 文学的记事文
第三章 叙事文
第一节 叙事文的意义
第二节 记事文和叙事文的混合
第三节 叙事文的要素
第四节 叙事文的主想
第五节 叙事文的观察点
第六节 观察点的变动
第七节 叙事文的流动
第八节 叙事文流动的中止
第九节 叙事文流动的顺逆
第四章 说明文
第五章 议论文
第六章 小品文
附录
· · · · · · (收起)
丛书信息
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跟大师学语文(共9册),
这套丛书还有
《精读指导举隅》《怎样作文》《文话七十二讲》《略读指导举隅》《文章讲话》
等
。
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文章作法的书评 · · · · · · ( 全部 26 条 )
感受民国学者的治学精神——《文章作法》
感受民国学者的治学精神——《文章作法》 这本小册子是我国著名文学家、语文学家夏丏尊讲义稿的汇编,由于成书在民国时期,所以之前心中还疑虑书中的内容是否与当今时代脱节,或是内容晦涩难懂,读罢才知多虑了。以前的我错误的认为民国时期是个动荡不安乱哄哄的年代,...
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2 有用 greatabel 2019-01-10 16:07:15
好神奇的一本书,对偶最有价值的是开头部分:其实普适的说明学习一门技术最好的途径:自己练习和学习书本各自弊端,然后解决方案其实是能形成正反馈的刻意练习。要写好文章最要紧的2个基本条件:真实、明确。
0 有用 BoHo 2013-03-20 18:49:47
有效的建议。
0 有用 楚大刀 2013-02-15 10:55:37
能把写文的道理说得有根有据,不容易。书不长,内容却很丰富。值得一读。
15 有用 中山后街十八号 2016-05-18 21:38:09
学武功有独门秘籍,这本书则是作文的心法
8 有用 有栖月 2019-02-21 14:36:32
没有半句废话,准确简洁又详实的讲述了几类文章的作法。 中小学应该引入这本书作为写作课书籍的。 除开高超的演讲技巧之外,学会用笔准确真实的表达自己的观点,真的会受益一生。
0 有用 鱼鱼籽 2024-09-10 09:57:12 山东
更多的是赏析,在新媒体发达的现在,这本书已经帮不了我什么,很多内容早已经在其他地方学到过。
0 有用 李承灏 2024-08-29 01:31:58 北京
本写作小白学习文章写作的第三本。附录部分,对“静动”二境之分析和写作技巧着实惊艳,其余可圈点之处:(1)多使用含动作的词句,激发读者印象(2)选材程序:一句句地列举经验/资料,尔后精密取舍、整理(3)观察点三类:发动者、受动者、旁观者,需统一(4)议论文:框架搭建的黄金法则(5)用于收束的段末句需要机智,寥寥数言喝破真理的一面
0 有用 oopsyu 2024-08-20 10:08:09 北京
我们的语文教育,除了课本,真的还需要很多必读书目。
0 有用 蓬间小雀儿 2024-08-02 10:08:58 江苏
这本书必须买
0 有用 禾平 2024-07-27 10:50:05 广东
我们的学生至今又有多少人能充分了解那些常识性的词汇,家庭,数学科里数与量,理科里律和现象,历史里的因果与事实,在整个学生时代,我遇见的老师也总是默认学生已充分理解这些词汇。我们的语文科教师距离先生所说的教师所援助学生的只此一事——为理解一切文字的基础仍然任重道远。