发展心理学:人的毕生发展(第6版)

我们究竟会和那些人成为朋友呢？最重要的因素之一是接近性。

恋爱：当喜欢变成了爱。没有爱。一点也没有。

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发展心理学：探索人生发展的轨迹 (（美）罗伯特 S.费尔德曼（Robert S.Feldman）;ePUBw.COM)

- 您在位置 #334-336的标注 | 添加于 2020年5月5日星期二 下午2:54:44

最后，发展心理学家们假设：发展的过程从受孕开始一直持续到生命的结束，在一些方面随时间发生改变，在另一些方面保持稳定。他们认为不存在一个单一的生命阶段掌控着所有发展过程，而是每一个阶段的发展和变化都贯穿个体的一生。

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- 您在位置 #384-387的标注 | 添加于 2020年5月5日星期二 下午3:01:21

种族的概念已被证明很有问题，它被不恰当地赋予了诸如肤色、宗教和文化等非生物含义。此外，种族作为一个概念来讲非常不准确，根据不同定义，可以有3~30个种族，但其中没有一个是可以在遗传上清楚区分的。而99.9%的基因组成在所有人类群体中都是相同的这一事实，也使得种族问题显得没什么意义了（

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- 您在位置 #396-399的标注 | 添加于 2020年5月5日星期二 下午3:02:46

每个人都属于一个特定的同辈群体（cohort），也就是生于同一时代相同地域的人类群体。一些主要的社会事件，例如战争、经济复苏和萧条、饥荒、流行病（如AIDS）等，会对特定同辈群体的成员产生相似的影响（Mitchell，2002；Dittmann，2005）。

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- 您在位置 #627-629的标注 | 添加于 2020年5月5日星期二 下午3:38:12

皮亚杰认为，儿童理解外部世界能力的发展可以由两条基本原理来解释：同化和顺应。同化是人们根据当前认知发展的程度和思维方式来理解一个新体验的过程；相反，顺应是指改变当前思维方式，来对出现的新刺激和事件进行回应。同化和顺应同时作用，带来了认知发展。

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- 您在位置 #690-702的标注 | 添加于 2020年5月5日星期二 下午3:45:51

（1）发展的生态学理论。心理学家本芬伯尼（Urie Bronfenbrenner，1989，2000，2002）在解决毕生发展问题的传统理论的基础上提出了一种替代观点。生态学理论（bioecological approach）提出，环境存在同时会影响个体的五个水平。本芬伯尼认为，我们必须考虑每个水平的环境对个体的影响，否则不能完全理解发展过程。 1）微观系统（microsystem）是儿童每天直接接触的生活环境。家庭、照顾者、朋友和老师都是影响者，但儿童不只是一个被动的接受者。相反，儿童可以主动帮助微观系统的建构，塑造他们日常生活环境。 2）中间系统（mesosystem）联系了微观系统的众多方面。中间系统将儿童与父母、学生与教师、员工与雇主、朋友与朋友相互联系起来。它体现了将人们联系在一起的直接和间接影响。 3）外部系统（exosystem）代表了更一般的影响，包括诸如地方政府、社区、学校、宗教场所、地方媒体等社会机构。这些社会机构对个人发展可能产生直接、重要的作用，并且会影响微观系统和中间系统的运转。 4）宏观系统（macrosystem）代表了作用于个体的更大的文化影响，包括一般意义上的社会、各种政府、宗教和政治价值系统以及其他一般的价值因素。 5）最后，时序系统（chronosystem）是上述所有系统的基础。时序系统涉及时间对儿童发展产生影响的方式——包括历史事件（如2001年9月11日的恐怖袭击）和渐进的历史变化（如职业女性数量的变化）。

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- 您在位置 #838-840的标注 | 添加于 2020年5月6日星期三 下午8:16:19

不过，我们可以从相关研究中获得很多。例如，我们知道了两个人之间的基因联系越近，他们的智力相关就越高。我们也了解到家长越多与儿童谈话，儿童的词汇量就会越大。我们还知道婴儿吸收的营养越好，他们在日后出现认知和社会问题的可能性也越少（

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- 您在位置 #1023-1026的标注 | 添加于 2020年5月6日星期三 下午8:44:57

·不要忽视信息的文化背景。尽管某项主张在某些环境中是有效的，但它可能并不适用于所有环境。例如，人们普遍认为，给儿童活动和伸展四肢的自由促进了他们肌肉的发展和灵活性。然而在一些文化下，婴儿大部分时间都被紧紧束缚在母亲身边，却对婴儿没有明显的长期损害（

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- 您在位置 #1290-1292的标注 | 添加于 2020年5月8日星期五 下午8:35:01

环境在决定基因表达中的作用：从基因型到表现型 随着发展研究的积累，我们越来越清楚，行为只归因于遗传或环境单一因素的看法都是不恰当的，行为是两者共同作用的结果。

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- 您在位置 #1296-1300的标注 | 添加于 2020年5月8日星期五 下午8:35:43

是什么导致了差异呢？答案似乎是儿童成长的环境。父母鼓励并为儿童创造外出交流机会，可能有助于儿童克服害羞的毛病。相反，成长在家庭不和或长期疾病困扰等紧张环境下的儿童更可能一直保持着害羞的气质（Kagan，Arcus，Snidman，1993；Joseph，1999；Propper&Moore，2006）。上文提到的杰瑞德，似乎先天就有乐观的气质，这种气质很容易被他的父母强化。

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- 您在位置 #1316-1318的标注 | 添加于 2020年5月8日星期五 下午8:37:28

通过将遗传相似的动物分别放置在丰富（有很多玩具/设施供动物攀爬穿越）或相对贫瘠的环境长大，发现丰富环境下长大的动物发育比贫瘠的要好，从而证明了环境丰富性的影响。动物研究提供了大量的实验成果，但这一研究方法具有不可克服的缺陷——我们无法确定这些发现是否能够很好地推论到人类身上。

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2岁儿童大脑的体积和重量已经是成年人的四分之三，到了5岁，儿童大脑的重量是成年人平均水平的90%。相对而言，一般5岁儿童的体重只是成年人的30%

左半球主要涉及与语言能力相关的任务，如说话、阅读、思维和推理；右半球发展出其自身的优势，特别是在非言语领域，如空间关系理解、图案和绘画的再认、音乐以及情感的表达

1. 在1岁末左右，婴儿通常会发展出陌生人焦虑和分离焦虑。