1.书第十三章 p161——— “这让我非常怀疑在文化历史书中常常读到的师生关系:所有被称为我的学生的人,都仅仅只是因为我们志趣相投而已 ”
根据上下文作者是说 不仅要志趣相投,还要知识上相近??
关键从记者的判断就启发这样的思考,是不是逻辑性不强??
1.书第十三章 p161——— “这让我非常怀疑在文化历史书中常常读到的师生关系:所有被称为我的学生的人,都仅仅只是因为我们志趣相投而已 ” 根据上下文作者是说 不仅要志趣相投,还要知识上相近?? 关键从记者的判断就启发这样的思考,是不是逻辑性不强?? |
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实不相瞒,看不懂,真的看不懂(Ever)
想搞个 塔勒布 理论+实践 群(都市丛林)
到底啥是凹性啥是凸性?(芍)
翻得如何,请读过的大豆神们过来说道下!谢谢!(mingkoukou)
第五卷 非线性与非线性中有一处到底是什么意思?(子雪冰冰)
从不确定性中获益(XiaoYing)
作者应该是在质疑这样一种倾向:很多知识并不是像数学/物理学一样需要“站在巨人的肩膀上”才能被推演出来。打个比方,某些评论介绍A是B的学生,但是实际上A只是发现了和B相似的现象或者做出了类似的逻辑推论,两者之间并无其他交集。A和B只是志趣相投——都愿意研究这类事情而且做出了恰当的推论,但并不需要两人事先是朋友,甚至师生关系。(师生关系相继做出学术贡献的事情在科研领域很常见,但作者认为这个不能被认为是创新唯一可能的产生方式。也的确如此)
表达出作者一种境界吧我觉得,知识上的相近更容易让两个人的关系更近,但志趣相投的人或者说不一定是朋友,同样的两个人的学识相近,但志不同,也不可能成为朋友,作者推理逻辑性更广,很真实
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