Name: 中国教育改造
ISBN: 9787100097963

作者: 陶行知
出版社: 商务印书馆
出版年: 2014-3
ISBN: 9787100097963
页数: 321
装帧: 平装
定价: 30.00
丛书: 中华现代学术名著丛书

豆瓣评分

9.4

40人评价

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评价:

内容简介 · · · · · ·

本书是中国著名教育家陶行知在他所进行对中国教育改革试验——晓庄试验乡村师范学校创办一周年之际自编的一本文集。本书反应了他对中国教育所形成的基本观点：反传统，反洋化，却不简单的拒绝中西文化，而是主张在教育改造过程中要坚持“去”与“取”，不问“新”与“旧”、“中”与“西”，只问“适”与“不适”。同时也反应了他在此信条下对教育理论的倡导与实践。本书展示了陶行知的“所信”、“所行”、“所写”，是对20世纪中国教育影响至深至远的一本著作。

中国教育改造的创作者 · · · · · ·

陶行知作者

作者简介 · · · · · ·

陶行知（1891—1946），汉族，安徽歙县人，著名教育家、思想家，是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

目录 · · · · · ·

上篇中国教育改造
自序
试验主义与新教育
生利主义之职业教育
教学合一
第一流的教育家
· · · · · · (更多)

原文摘录 · · · · · · ( 全部 )

近年来我参观学校时最觉得伤心的一件事，就是到处所见的学生图画作品，一百分之九十九是非驴非马的西洋画。 (查看原文)

学渣 2020-02-24 22:36:29

—— 引自章节：国画也要提倡了
学生自治的利弊，既如上所说，现在就要问学生自治有什么范围？规定学生自治的范围，应有若何的标准？一，学生自治应以学生应该负责的事体为限。学生愿意负责，又能够负责的事体，均可列入自治范围；那不应该由学生负责的事体，就不应该列入自治范围。因自治与责任有联带关系，别人号令而要我负责，就叫做被治；别人负责而由我号令，就叫做治人；都失了自治的本意。所以学生自治，应以学生负责的事为限。二，事体之愈要观察周到的，愈宜学生共同负责，愈宜学生共同自治。三，事体参与的人愈宜普及的，愈宜学生共同负责，愈宜学生共同自治。四，依据上列三种标准而订学生自治的范围时，还须参考学生的年龄程度经验。学生自治会是学校里面一种团体，自然与学校有密切的关系。这种关系，可以分为两类：一关于权限的，二关于学问的。一，权限上的关系学生自治会正式成立之后，学校里面的事体，就可分为二部分：一部分仍旧是学校主持，一部分由学生主持。平常的时候，权限固可以分明；不过断在一个机关里面总有些事体划不清楚的，既然划不清楚，就不能不有一种接洽的机会，使两方面的意思，都可以互相发表沟通，而收圆满的效果。此外还有临时发生而有关全校的事体，学校与学生都宜与闻，更不得不有一种接洽的机会，人数少的学校，可由校长直接担任；人数多的学校，可由校长指定教职员数人担任。学生自治会职员有事时，也由这几位和学生接洽。有这种接洽的组织，然后学校与学生的声气可通，就没有隔膜的弊病了。二，学问上的关系天下不学而能的事情很少，共同自治是共和国立国的根本，非是刻苦研究，断断不能深造。我们举行学生自治的时候，也要把它当作一个学同研究。要当一个学间研究，那就有两点要注意：一同学的切礁，二教员的指导。有人说，现在中国的教职员对于学生自治问题，素未研究，恐怕未必能指导。这句话诚然，但是还有些意思要注意：一，学校里所有功课，都有教员指导，独于立国根本的学生自治... (查看原文)

学渣 2020-02-24 22:36:29

—— 引自章节：学生自治问题之研究