内容简介 · · · · · ·
2001年，洪子诚教授在北大开设“近年诗歌选读”讨论课，分析讨论张枣、王家新、臧棣、欧阳江河、翟永明、吕德安、孙文波、萧开愚、西川、韩东、柏桦、张曙光、于坚、陈东东等的诗，本书根据课程录音整理。对于把握中国90年代诗歌重要诗人的创作，了解这个时期诗歌艺术探索趋向，以及思考诗歌解读的理念、方法，本书具有积极的意义。本书2002年初版，这次再版，做了一些压缩、修订。
作者简介 · · · · · ·
洪子诚，1939年生，广东揭阳人，北京大学中文系教授，北京大学诗歌研究院副院长。著有《中国当代文学史》《中国当代新诗史》（与刘登翰合著）、《问题与方法》《学习对诗说话》等。主编“新诗研究丛书”“汉园新诗批评文丛”等丛书，与程光炜共同主编《朦胧诗新编》《第三代诗新编》《中国新诗大典》。
目录 · · · · · ·
3......修订版序 洪子诚
5......初版序 洪子诚
13......主讲人和讨论参加者简介
1......[第一次课]聆听边缘
——读张枣的《边缘》
主讲人：臧棣
· · · · · · (更多)
5......初版序 洪子诚
13......主讲人和讨论参加者简介
1......[第一次课]聆听边缘
——读张枣的《边缘》
主讲人：臧棣
· · · · · · (更多)
"在北大课堂读诗(修订版)"试读 · · · · · ·
一 2001年9月到12月，我在学校为现当代文学专业部分研究生组织了“近年诗歌选读”的课程。本书收集的，就是这次课的内容。中国现代诗的细读（或“导读”）这种性质的课，自80年代以来，北大中文系已有多位先生开设过。记得80年代中期，谢冕先生就开过“朦胧诗导读”，我还参加了其中的一部分。在此前后，孙玉石先生也有“中国现代诗导读”的课。孙先生的这一课程持续多年，选读的诗作，..
· · · · · · (查看全部试读)
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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新诗真的是那么丑陋，那么不堪入目吗？仔细想想，我还是不能相信这位学生的描写，对于新诗的“信任”也还不愿意动摇。这点信任其实无关高深的理论，只由个人的见闻和经验来支持。即使是90年代的诗，它被有的人说得一无是处，但是，它们中有许多曾给我安慰，让我感动，帮助我体验、认识我自己和周围的世界，表达了在另外的文学样式中并不见得就很多的精神深度。而且我还看到，有许多人（尤其是年轻人）“投身”于诗，在诗中找到快乐。他们为了探索精神的提升和词语的表现力而孜孜不倦。这一切，就为新诗存在的价值提供了最低限度的，然而有力的证明。说真的，在当今这个信仰分裂、以时尚为消费目标的时代，这就足够；我们还能再要求些什么呢？ (查看原文) —— 引自第12页 -
解诗和“细读”活动，其基本点是借助具体的文本的解析，试图探索现代诗有异于传统诗歌的艺术构成，也试图重建诗歌文本和读者联系的新的途径。 (查看原文) —— 引自第1页
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在北大课堂读诗(修订版)的话题 · · · · · · ( 全部 条 )
什么是话题
无论是一部作品、一个人，还是一件事，都往往可以衍生出许多不同的话题。将这些话题细分出来，分别进行讨论，会有更多收获。
在北大课堂读诗(修订版)的书评 · · · · · · ( 全部 15 条 )
阿闲闲
长江文艺出版社2002版
不会比一个孩子跑得更远
重大意义 看这本书让我想起小时候的一种情形。放学后和小伙伴们一起闯进一片竹林，对这里的寂静阴森感到敬畏和恐惧，脚下的败叶枯枝也可起到草木皆兵的效果。啪嗒，噼——啪！但正是因为它朦朦胧胧的黯淡光线，还有一种氤氲已久的混合着腐败与新生的气息让人好奇着迷。我们要分...
(展开)
聚聚
讨论是一种接近真理的方式
是在北大课堂读诗，而不是读的诗，因此重点还在读诗的这个过程上。所以这本书的抱负，再准确一点，是在“读”上。想学“读诗”的人，可于此借鉴一种方式，在书里的最后一堂课上，大家也探讨了一学期的细读课“细读文本”方式本身，洪老师说，细读这种方式本身也许也是值得怀疑...
(展开)
> 更多书评 15篇
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泊南(●—●) (不忘初心，方为始终)
《尤利西斯》 这是个譬喻问题。当一只破旧的木船 拼贴起风景和全部意义，椋鸟大批大批地 从寒冷的桅杆上空掠过，浪涛的声音 像抽水马桶哗哗地响着，使一整个上午 萎缩成一张白纸。有时，它像一个词 从遥远的海岸线显现，并逐渐接近我们 使黄昏的面影模糊而陌生 你无法揣度它们，有时它们被时间榨干 或融入整部历史。而我们的全部问题在于 我们能否重新翻回那一页 或从一片枯萎的玫瑰花瓣，重新 聚拢香气，追回美好的时日 我想像...2014-12-30 23:25
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订阅关于在北大课堂读诗(修订版)的评论:
feed: rss 2.0
1 有用 [已注销] 2018-10-13
选了好些我不会想读第二遍的诗，也不是我想象中的细读，历史感和理论感很重…不够洁净。像韩东那么日常的诗人也硬选了首《甲乙》，我还是去读伊格尔顿吧（（
0 有用 雪深蓝 2016-02-09
很适合对新诗感兴趣却不得要领的同学，整本书照着新批评的细读路子来，分析细致精到。
1 有用 陆沉 2015-05-06
有些过于琐碎，这让我意识到新诗研究是个感性派加技术流的工作，其他领域大概也是如此，而我现在要做侦探，哎。。
3 有用 我全都要 2014-12-10
为什么起了个这么中小学教辅的名字
5 有用 花景 2015-06-06
有争论，有辨析，解读很细致，非常好；“经验读者”和“普通读者”就是不一样，余生好好读诗，争取变成“经验读者”
0 有用 龙孟 2021-01-08
内部意义上的细读和讨论……有一部录音丢失比较可惜。
0 有用 空心云 2021-01-06
不错。但有一种感觉，怎么说呢，形式性大于灵性，一些诗的素质，可能大家不好谈论，也可能大家羞于谈论；研究主潮和社会主潮就那样
0 有用 冬青木 2020-12-30
读了一二三四五、十、十三，留《潜水艇的悲伤》
0 有用 愈思长林 2020-12-28
越读这本书，对新诗越空无
0 有用 秋可洛夫斯基 2020-12-13
前后断断续续的读了四，五年的一本书，非常的艰辛，痛并快乐着。不过多年以后我仍然愿意重新看这些关于生存和死亡的诗歌，九十年代的诗歌部分发展的挺好的，也很喜欢北大课堂的讨论氛围，有时让我足以感觉中国只有两个文学院：一个是北大文学院，一个是其他文学院。“一个理想的解读者应该是对诗歌有比较高的专业敏感、专业训练，甚至对语言学、心理学都有一定的基本知识。另外就是对诗歌历史、当下的诗歌序列相当了解。”（钱文亮... 前后断断续续的读了四，五年的一本书，非常的艰辛，痛并快乐着。不过多年以后我仍然愿意重新看这些关于生存和死亡的诗歌，九十年代的诗歌部分发展的挺好的，也很喜欢北大课堂的讨论氛围，有时让我足以感觉中国只有两个文学院：一个是北大文学院，一个是其他文学院。“一个理想的解读者应该是对诗歌有比较高的专业敏感、专业训练，甚至对语言学、心理学都有一定的基本知识。另外就是对诗歌历史、当下的诗歌序列相当了解。”（钱文亮）其实这些也都是对本书或者想要入文学的门的理想读者的要求。过去读书读不懂都会怪自己，现在读不懂的人喜欢怪书，也挺好笑的。 (展开)