《程序员思维修炼》的原文摘录

  • 如果你还没有全局的概念就试图记忆细节,那么学习就会陷入僵局。 不要太着急。解决问题时,学会轻松面对不确定的事情。进行创造时,坦然面对荒谬和不切实际的东西。学习过程中,不要太迫于学会和记忆,首先只是适应它。试着先理解其意思,掌握主旨思想。 然后再采取传统的L型活动走到下一步:从R型到L型的转换。 (查看原文)
    yuan 1赞 2013-05-05 23:07:30
    —— 引自章节:酒醉写作,酒醒修改
  • 处于精通阶段的人更像是初级专家,而不是高级胜任者。 (查看原文)
    柳越 2013-05-09 23:57:02
    —— 引自第10页
  • “因此结果表明,密集的心理训练可以持久并显著地改善人们在相互竞争的刺激下,对注意力资源的有效分配,甚至人们并没有主动利用他们学到的技术。” 换言之,在一天中你可以随时集中注意力,而不只是当你冥思或明确“注意”的时刻。这是一个巨大的收益:就好像通过体育锻炼,能获得更强、更长久的健康。 (查看原文)
    yuan 1赞 2013-07-10 16:24:53
    —— 引自章节:提高注意力
  • 使工作看起来很轻松 他们的大量经验都是通过大脑的非语言、无意识区域存储的。 清晰表述专业技能十分困难。 (查看原文)
    Mer 1赞 2014-02-16 11:38:54
    —— 引自章节:2.1 新手与专家
  • 不仅面对时间压力时缺少创造力,而且这种创造力还有一种后期影响:时间压力“宿醉” (查看原文)
    七月风 2012-05-19 23:54:01
    —— 引自第163页
  • 积极的实践需要四个条件:需要一个明确定义的任务;任务需要有适当难度——有挑战性但可行;任务环境可以提供大量反馈;提供重复犯错和纠正错误的机会。 (查看原文)
    回不去了 2012-05-23 14:15:41
    —— 引自第27页
  • 如果处于一个丰富的环境中,里面充满了需要学习、观察和交互的事物,你就会产生大量新脑细胞和新的神经联系。 (查看原文)
    回不去了 2012-05-23 14:37:39
    —— 引自第55页
  • 要投入更多脑物质去解决问题和发挥创造力,最简便的方式就是激活更多的神经通路。 增加感官体验以促进大脑的使用。 (查看原文)
    回不去了 2012-05-23 14:45:29
    —— 引自第60页
  • 值得重视的偏见 思维定势 基本归因错误 我们倾向于把别人的行为归因于他们的个性,而不去考虑行为发生时的情境,我们会轻易为自己开脱。 自私的偏见 这种偏见使人们相信,项目的成功是我的功劳,失败则与我无关。 需要定论 我们对疑问和不确定性感到不舒服——这种感觉如此强烈,我们会竭尽全力解决未有定论的问题,移除不确定性,进而得出结论。但是不确定性也是一件好事:让你的选择是开放的。 认可上的偏见 每个人都根据自己的成见和喜好原则来选择相应的事实。 曝光效应 我们往往只因为非常熟悉某些事物而对它偏爱有加。 霍桑效应 人们在知道自己正被审视时,往往会改变自己的行为。 虚假记忆 大脑很容易把想象的事件和真实的记忆混淆。 符号约简谬论 L型非常乐于提供一个快速的符号来表示一个复杂的对象或系统,这至少丢失了细节,甚至是事物的真相。 名词谬论 以为给事物贴上标签就意味着能够解释或者理解它。但是标签只是标签,单靠命名并不会带来任何有益的理解力。 (查看原文)
    回不去了 2012-05-23 14:48:49
    —— 引自第95页
  • 很少不意味着没有。 (查看原文)
    回不去了 2012-05-23 15:01:03
    —— 引自第99页
  • SMART目标 具体的(specific) 可度量的(measurable) 如果你认为无法度量自己的目标任务,那么很可能它还不够具体。 度量你的目标,要采取增量进步的方法。 可实现的(achievable) 一个你无法达到的目标不是目标,只是一种疯狂、吸食灵魂的自我挫败。 相关的(relevant) 目标需要相关,需要在你掌控之中。 时间可控的(time-boxed) 没有期限,目标会逐渐衰退,永远被每天更紧急的事物所排挤,这样它永远都不会实现。 (查看原文)
    回不去了 2012-05-23 15:01:51
    —— 引自第123页
  • 使用SQ3R法主动阅读 调查(survey):扫描目录和每章总结,得出总体看法。 问题(question):记录所有问题。 阅读(read):阅读全部内容。 复述(recite):总结,做笔记,用自己的话来描述。 回顾(review):重读,扩展笔记,与同事讨论。 (查看原文)
    回不去了 2012-05-23 15:11:00
    —— 引自第137页
  • 测试驱动学习法 重复阅读同样的材料或者重复学习相同的笔记,不会有助于你记住材料。尝试测试吧。通过重复回顾材料来不断测试自己。仅仅依靠反复的输入不会有什么效果。 (查看原文)
    回不去了 2012-05-23 15:13:58
    —— 引自第138页
  • 有效改变的建议 制定计划 “不作为”是敌人,而“错误”不是 给新习惯适应的时间 信念是真实的 采取步步为营的细小步骤 (查看原文)
    回不去了 2012-05-23 15:17:07
    —— 引自第201页
  • Everything is interconnected. (查看原文)
    [已注销] 2012-06-12 22:39:38
    —— 引自第270页
  • The Five Dreyfus Model Stages 1,Novices: have little or no previous experience in this skill area. Novices need recipes. 2,Advanced Beginners,can start to break away from the fixed rule set a little bit. Advanced beginners don’t want the big picture. 3,Competent,They can troubleshoot problems on their own and begin to figure out how to solve novel problems 4,Proficient,Proficient practitioners can self-correct. 5,Expert,They are the ones who continually look for better methods and better ways of doing things. (查看原文)
    [已注销] 2012-06-12 22:39:38
    —— 引自第270页
  • R-mode: non-linear, fast, doesn’t do any verbal processing. R-mode is asynchronous. It’s running as a background process, churning through old inputs, L-mode: linear, slow, Verbal, Analytic, Symbolic, Abstract, Temporal, Rational, Digital, Logical. R-mode is critical for intuition, problem solving, and creativity. L-mode gives you the power to work through the details and make it happen. R-mode provides intuition, and that’s something we desperately need in order to become experts. (查看原文)
    [已注销] 2012-06-12 22:39:38
    —— 引自第270页
  • • Write it down in your usual form. • Draw a picture (not UML or an official diagram; just a picture). What visual metaphor is appropriate? • Describe it verbally. • Engage in open discussion with your teammates; respond to questions and criticisms, and so on. • Act out the roles involved. (Any physical metaphors come to mind? We’ll talk a lot about metaphors shortly.) (查看原文)
    [已注销] 2012-06-12 22:39:38
    —— 引自第270页
  • Meet Your Cognitive Biases 1, Anchoring 2, Fundamental attribution error. We tend to ascribe other people’s behavior to their personality, instead of looking at the situation and the context in which their behavior occurs. 3, Self-serving bias. This is the tendency to believe that if the project is a success, I’m responsible. If it tanked, then I’m not. 4, Need for closure. We are not comfortable with doubt and uncertainty. 5, Confirmation bias. Everyone looks for choice facts to fit your own preconceptions and pet theories 6, Exposure effect. We tend to prefer things just because they are familiar. 7, Hawthorne effect. People have a tendency to change their behaviors when they know they are being studied. 8, False memory 9, Symbolic reduction fallacy. L-mode is anxious to provide a quick ... (查看原文)
    [已注销] 2012-06-12 22:39:38
    —— 引自第270页
  • Don’t bother to fix the problem, but spend all your energy fixing the blame on someone instead. (查看原文)
    [已注销] 2012-06-12 22:39:38
    —— 引自第270页
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