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文学性文本向内走，实用性文本向外走。 文学阅读品言会意，文章阅读得意忘言。 情景还原，知与做，暂缓评论，“正式的论”，“大人的书”（朱自清）。
王荣生这套书真的不错，从观念上给人冲击。看这本书之前最好先看《阅读教学教什么》，这样就能找到这本书的位置和用处了。
后面三个课例都很值得借鉴
呃………唉…………
初步了解了理论，具体学会怎么教还是要实践
这里的实用文是个大概念，包括了目前通行的论述与实用两类文章。相比于小说教学那本，很奇怪共同备课部分的讨论有些难懂。但那些模糊和破碎的印象依然令人深刻：所教的知识都不复杂，关键在于建构起学生生长出这些知识的具体经验。#030#
有理论的高度和实践的力度
用于高中语文教学直接看☞最后一篇黄厚江老师讲《谈中国诗》最大收获是三阅读空间和“添删改”标题砍段落，演讲稿学者散文和学术论文对比探讨，另外还是要有深厚的人文修养和文化底蕴。
王荣生老师这套书好棒啊，适用于所有学段的语文教师，编得用心且巧妙，可以说目前还没有同类型的教辅材料，对教学或者比赛非常有帮助。
以课标为立足点，探讨实用文阅读方式、教学设计，从实用性角度选择教学内容以符合课标要求并突出实用文在教学中本有的地位。本书最大的贡献便是区分了文学类文本（鉴赏为主）和实用类文本（技能学习）的文体特征、授课方式。共同备课占了本书很大篇幅，有相当的实践意义。
【5.6h】在我国目前的语文教育领域，对实用文阅读教学的重视远低于文学类文本阅读教学，这就导致学生实用文阅读能力普遍极为低下。在阅读教学中，应区别实用文阅读与文学阅读的教学重点。文学阅读重鉴赏，聚焦炼字炼句处、文本关键处；实用文阅读重理解，整合归纳文章要点，训练逻辑思维。 阅读本书的过程中，多次观照自己的教学模式和策略，坦诚地记录、总结、反思。学海无涯，为自己的浅薄和惰怠羞愧。
理清文章体式，才能明确如何教学。
帮到了作业所以感恩。上这门课的老师几乎只是把这本书嚼到没有味道就吐给我们吃……(嗯)后半段工坊，每个发言者好像因为很有经验所以沟通如有灵，毫不论证的推导…一愣又一愣
如果可以更具体就好了。
没有高中的课例，理论略抽象。个人缺少对实用文教学的思考，所以读完还是似懂非懂。
实用
有些例子感觉也有问题，有的观点感觉有冲突，我需要在读几遍
读了王荣生教授的几本书，可能自我造诣不够，总感觉这是写的最不明确的一本，没有其他几本那么显而易见。这一本需要自己重新捋顺它，比如后面文体体式和阅读取向相结合的部分等。
当下，中国语文界只有王荣生教授的研究可以让人看到语文教育的希望。
> 实用文教学教什么
2 有用 秉存 2021-04-26 16:14:37
文学性文本向内走，实用性文本向外走。 文学阅读品言会意，文章阅读得意忘言。 情景还原，知与做，暂缓评论，“正式的论”，“大人的书”（朱自清）。
3 有用 圆缺 2017-01-06 09:42:08
王荣生这套书真的不错，从观念上给人冲击。看这本书之前最好先看《阅读教学教什么》，这样就能找到这本书的位置和用处了。
1 有用 laurel 2022-06-30 16:10:11
后面三个课例都很值得借鉴
1 有用 Y单随记 2018-08-21 20:13:23
呃………唉…………
0 有用 沐子欣 2022-05-16 20:07:04
初步了解了理论，具体学会怎么教还是要实践
0 有用 藏五 2019-11-14 23:44:58
这里的实用文是个大概念，包括了目前通行的论述与实用两类文章。相比于小说教学那本，很奇怪共同备课部分的讨论有些难懂。但那些模糊和破碎的印象依然令人深刻：所教的知识都不复杂，关键在于建构起学生生长出这些知识的具体经验。#030#
0 有用 侯克思 2017-05-31 22:01:33
有理论的高度和实践的力度
0 有用 ripple 2020-07-04 14:26:24
用于高中语文教学直接看☞最后一篇黄厚江老师讲《谈中国诗》最大收获是三阅读空间和“添删改”标题砍段落，演讲稿学者散文和学术论文对比探讨，另外还是要有深厚的人文修养和文化底蕴。
1 有用 半島 2018-01-16 21:58:09
王荣生老师这套书好棒啊，适用于所有学段的语文教师，编得用心且巧妙，可以说目前还没有同类型的教辅材料，对教学或者比赛非常有帮助。
0 有用 有生于无 2019-08-31 00:03:29
以课标为立足点，探讨实用文阅读方式、教学设计，从实用性角度选择教学内容以符合课标要求并突出实用文在教学中本有的地位。本书最大的贡献便是区分了文学类文本（鉴赏为主）和实用类文本（技能学习）的文体特征、授课方式。共同备课占了本书很大篇幅，有相当的实践意义。
0 有用 fan 2021-10-06 23:55:47
【5.6h】在我国目前的语文教育领域，对实用文阅读教学的重视远低于文学类文本阅读教学，这就导致学生实用文阅读能力普遍极为低下。在阅读教学中，应区别实用文阅读与文学阅读的教学重点。文学阅读重鉴赏，聚焦炼字炼句处、文本关键处；实用文阅读重理解，整合归纳文章要点，训练逻辑思维。 阅读本书的过程中，多次观照自己的教学模式和策略，坦诚地记录、总结、反思。学海无涯，为自己的浅薄和惰怠羞愧。
0 有用 梳子 2021-08-08 10:36:41
理清文章体式，才能明确如何教学。
0 有用 木木吉 2024-11-14 00:58:14 重庆
帮到了作业所以感恩。上这门课的老师几乎只是把这本书嚼到没有味道就吐给我们吃……(嗯)后半段工坊，每个发言者好像因为很有经验所以沟通如有灵，毫不论证的推导…一愣又一愣
0 有用 玉小鱼 2016-12-31 00:06:51
如果可以更具体就好了。
0 有用 点点点点 2018-04-13 11:00:26
没有高中的课例，理论略抽象。个人缺少对实用文教学的思考，所以读完还是似懂非懂。
0 有用 果冻 2023-03-02 22:40:47 湖南
实用
0 有用 静之 2025-04-24 15:36:05 江苏
有些例子感觉也有问题，有的观点感觉有冲突，我需要在读几遍
0 有用 请回答 2020-03-01 20:27:36
读了王荣生教授的几本书，可能自我造诣不够，总感觉这是写的最不明确的一本，没有其他几本那么显而易见。这一本需要自己重新捋顺它，比如后面文体体式和阅读取向相结合的部分等。
1 有用 竹屋檐雨 2015-02-01 20:23:05
当下，中国语文界只有王荣生教授的研究可以让人看到语文教育的希望。