内容简介 · · · · · ·
近頃の若者に「コミュニケーション能力がない」というのは、本当なのか。「子どもの気持ちがわからない」というのは、何が問題なのか。いま、本当に必要なこと。
作者简介 · · · · · ·
平田オリザ(ひらた・おりざ)
1962年、東京生まれ。国際基督教大学在学中に劇団「青年団」結成。戯曲と演出を担当。
現在、大阪大学コミュニケーションデザイン・センター教授。2002年度から採用された国語教科書に掲載されている平田のワークショップ方法論により、多くの子どもたちが、教室で演劇を創るようになっている。
戯曲の代表作に『東京ノート』(岸田國士戯曲賞受賞)、『その河をこえて、五月』(朝日舞台芸術賞グランプリ)、著書に『演劇入門』『演技と演出』(以上、講談社現代新書)、『芸術立国論』(集英社新書)など多数。
丛书信息
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講談社現代新書(共446册)，
这套丛书还有
《都市計画の世界史》《善の根拠》《日本車は生き残れるか》《芸術とスキャンダルの間――戦後美術事件史》《じぶん・この不思議な存在》
等
。
わかりあえないことから コミュニケーション能力とは何か的书评 · · · · · · ( 全部 1 条 )
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0 有用 无溺游戏 2022-02-09 19:08:29
很有意思的观点。社会要求交流能力却从未教过孩子如何才算交流，演戏剧对交流能力的帮助，日语的特点和文化差异，真正的交流不是【争论】而是【对话】，是从A和B的对话中诞生A+B的C观点；交流的目的并不是互相理解。同一句话放在不同文化语境下的含义大相径庭，我们真正需要的不是理解力而是共情力，察觉不同语境下话语背后真正的需要……等等内容。在读这本书之前我最近就一直在思考交流并不是求一个互相理解这回事，在这本... 很有意思的观点。社会要求交流能力却从未教过孩子如何才算交流，演戏剧对交流能力的帮助，日语的特点和文化差异，真正的交流不是【争论】而是【对话】，是从A和B的对话中诞生A+B的C观点；交流的目的并不是互相理解。同一句话放在不同文化语境下的含义大相径庭，我们真正需要的不是理解力而是共情力，察觉不同语境下话语背后真正的需要……等等内容。在读这本书之前我最近就一直在思考交流并不是求一个互相理解这回事，在这本书里最近的想法得到了证实并且有了好多新的思维拓展……不过作者有些例子感觉是否会有点牵强，比如东京家族里的那一幕并不是对话，应该算是会话的范畴吧……（但是第三者的介入才会增加冗长率提高情报量是真的好有意思的，以前都没注意到过） (展开)