学习的本质 短评

  • 16 左思 2016-05-20

    2016年5月20日读毕,是到目前为止读到的最好的关于学习理念的书。我的收获主要是:(1)学习的本质其实就是一套经济理论,比如自我选择(学习只能由自己来做)、供需转换(每个人既是供方又是需方)、供方和需方如何走到一起(教师和学生如何完成学习任务)。(2)知识的产生、积累以至普及,经历了艰苦的过程,但是教师意图在短时间内将知识传授给学生,这是不现实的,最起码要让学生经历一些知识创造、传播的情景,他们才可能真正理解知识。(3)学生已有知识与新知识的关联,是突破学习习惯的关键所在,知识创造类似于无中生有,但是又不能凭空生有,必须凭借已经存在的工具。(4)“看得见”不代表“理解得了”,眼中所见,未必是本质。(5)自由的思考、保持好奇心,是学习最根本的动力。

  • 12 WiiStone 2016-01-31

    学习不等于记住。是新的知识与先有概念融合后可随时调用的能力。(纠正了自己对学习这件事的错误认知)

  • 7 夜清明 2016-06-16

    和日本出版界相比,学习方法论的书籍在国内并不算盛行。这就使得学渣们哪怕成为脱离学校很久的社会人,也依然没有关于“如何学习”的知识,进而对自主学习造成了障碍。而当今又是终身学习的时代,学习能力的强弱将对个人未来产生直接影响。好在“怎样进行好的学习”也是可以通过学习来掌握的。这是《学习之道》的概念版,理论化的升级李笑来。它不是单纯为教师所写,更是为所有学习认识论太过简陋的普通学习者所写的书。

  • 4 imorange橙伯 2016-06-23

    在这个时代,只有终生学习才能保持跟得上时代的复杂。学习不是记忆,而是不断在颠覆、扩展和超越以及否定那个令你能用于应对世界然而又构成你学习的障碍的心智模式:先有概念。

  • 1 孤往 2019-04-03

    最近很感兴趣的一个问题。刚看到知乎有讲这本书的音频,听完,勉强算是读过。学习动机非常重要:学习者的信心很重要,要让学习者看到学习可以直接带来实际收益,要通过输出倒逼输入。能够长时记忆,能够迁移运用,才真正学习到了。很多时候,人们在假装学习,只是听,只是眼看看,甚至有些所谓实践性培训也充满了表演性。春风过驴耳,眼到不如手到。真正的学习要建立在对旧有知识的消除基础上。旧的不去,新的不来,新旧知识不能形成和谐共振,新建构的知识可能成为空中楼阁。其次,我们需要在更多类似实验室的教学环境中进行学习,只有实验室的完美情境能够排除突发因素干扰,创造纯粹的学习空间。

  • 0 豆浆✎ 2017-03-16

    经由我们之所是学习。

  • 0 小悬子 2015-10-26

    2014.09.17 ~ 2015.05.26 算是比较浅显的教育心理类学术读物,理念是不错的,但其实也是老生常谈的内容,老师们都知道“应该”做怎么、“最好”怎么做,但真要这么做,现实条件并不允许。ps: 反正我算认识杭零了~~

  • 1 Dharmabum 2016-03-30

    Mind-blowing

  • 0 潜潜 2017-08-27

    虽然还是理论过于浓厚,然而还算是深有启发,可以作为学习理论的入门书。

  • 0 云落啊 2016-03-04

    前面认同的不行不行的,后面就看得累的不行不行的。

  • 1 faye 2017-04-11

    断断续续读了一年的时间,译著没有写明本书的成书时间,看来应该有一段时间了,然而观念并不过时,也很契合当下的现状。学习如何学习,掌握元知识,树立终生学习的理念,时刻警醒,跳出习惯性常规和自命真理。和相对真理的永恒对质、对最佳状态的追寻以及一定程度的实用主义,能够减少生活在这样一个世界的不安和焦虑。

  • 0 皮皮和闪闪 2017-08-31

    讲的更多的是,学校应该怎么开展教学

  • 0 2016-11-20

    还需再读

  • 1 Paprika 2017-12-03

    学习的本质就是我们通过所是和所知来进行学习,不断的与自己打辩论的过程吧。每次读到这种书,我都会感觉到哲学、教育学和心理学作为基础学科的魅力。

  • 0 hello world. 2019-04-06

    学习的本质是什么? (1)【主动】学习是主动与知识互动的结果。学习只能由自己完成,老师没有办法把知识塞进学生的脑子里。学习不是单纯的被动接收、学习不是简单机械的记录、学习不是信息和资料的堆砌。 (2)【炼制】学习就是"炼制新概念"的过程。学习就是自我发问、学习就是和现实对质、学习就是与他人对质、学习就是自我表达、学习就是辩论、学习就是建立网络。学习的过程是一个冲突、质疑、争论和接受的过程。 (3)【形成新概念】学习就是改变自己的先有概念,形成新的概念。学习就是一个"解构"和"重构"的过程。解构并摧毁"错误的旧概念",重构并形成"正确的新概念"。学习就是学习者在已有认知的基础上,接纳新的知识,巩固或者改变原有的认知,形成新的认知的过程。学习的最终目的在于应用。

  • 1 小闽 2019-01-08

    学习的本质是什么?我理解是一种「互动」,与先有概念的互动,与现实世界互动,与他人互动,最终形成一个更合理的解释网络,替换旧有的解释网络

  • 0 钟离毓 2019-07-16

    学习是意义炼制活动,也是概念解构过程,而对质、论辩和震荡,是认知的发端。“学习者必须知道他有权犯错”,因为“错误产生意义”。

  • 0 wing 2019-01-22

    书是好书,但是翻译有问题,读起来吃力。

  • 1 花生糕 2017-11-09

    对翻译不满,看到三分之一弃了,短期内不会再看

  • 0 西瓜>芝麻 2016-02-18

    对于经典理论的辩证有点启发