Name: 大学之路（套装）
ISBN: 9787115402172

作者: [美] 吴军
出版社: 人民邮电出版社
出品方: Just-pub
副标题: 陪女儿在美国选大学
出版年: 2015-8-1
页数: 568
定价: 72.00元
装帧: 平装
丛书: 大学之路
ISBN: 9787115402172

豆瓣评分

8.8

1575人评价

5星

50.6%
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评价:

内容简介 · · · · · ·

作者吴军曾在清华大学就读和任教，之后在美国约翰·霍普金斯大学获得博士学位，又因事业有成而成为该校工学院的董事，得以多年来参与美国名牌大学的管理，并且将女儿培养进入麻省理工学院。作者以他和女儿走访过的英美十几所顶级大学为样本，结合他多年来对美国高等教育的系统研究，以及访问这些大学教师和校友的第一手资料，加上自己的深入思考与独到感悟，精心写就《大学之路》。

在书中，作者阐述了英美著名教育家的教育理念，系统地介绍了英美名校的特色和差异，比较了中美两国在教育上的差异，并且结合自己的亲身体会，对年轻人给出了自我发展的建议。作者与美国许多大学有着密切联系，还介绍了美国名牌大学在招生中许多不为人知的细节，并重点解析了其中一些潜规则的历史成因和申请者可能有必要采取的对策。

作为一名事业有成者，作者详细阐述了教育在人生中的重要性，并特别强调人生是一场马拉松，教育乃终身...

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作者简介 · · · · · ·

吴军博士，硅谷投资人，丰元资本创始合伙人，计算机科学家。

先后毕业于清华大学和美国约翰·霍普金斯大学（博士），是著名自然语言处理和搜索专家。在美国两家风险投资基金（中国世纪基金和ZPark风险基金）分别担任董事和顾问，是约翰·霍普金斯大学工学院董事会董事，及该校国际事务委员会的顾问。他曾经是国家重大专项“新一代搜索引擎和浏览器”项目的总负责人。从2012年起任职工业和信息化部的专家和顾问。

吴军博士于2002年加入谷歌公司，与同事一起开创了网络搜索反作弊的研究领域，并因此获得谷歌工程奖。吴军博士还是谷歌中日韩文搜索算法的主要设计者。2010年加盟腾讯公司，出任负责搜索和搜索广告的副总裁。2012-2014年回到谷歌，领导计算机自动问答项目。2014年，他在硅谷创办了丰元资本风险投资公司。

吴军博士的著作《浪潮之巅》第一版荣获“蓝狮子2011年十大最佳...

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目录 · · · · · ·

上册目录
I 序言1
V 序言2
X 前言教育是一辈子的事情
1 第一章大学的概念
什么是大学？为什么要上大学？每个人都知道大学这个词，但是并非每个人都会去深究它的含义。
· · · · · · (更多)

"大学之路（套装）"试读 · · · · · ·

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教育大学吴军留学文化思考人生必读成长

丛书信息

　　大学之路 (共3册), 这套丛书还有《大学之路上册》,《大学之路下册》,

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: 见识

我来说两句

短评 · · · · · · ( 全部 584 条 )

大学之路（套装）的话题 · · · · · · ( 全部条 )

什么是话题

无论是一部作品、一个人，还是一件事，都往往可以衍生出许多不同的话题。将这些话题细分出来，分别进行讨论，会有更多收获。

我要写书评

大学之路（套装）的书评 · · · · · · ( 全部 88 条 )

碰撞中的发现之旅——《大学之路》读书札记

在《大学之路》新书发布会的现场，吴军博士两次提到，“物理学上，一个封闭系统的熵是不断增加的”，由此讲到我们需要开放与包容的观念和胸怀。在一个全球化进程不断深入的时代，提倡观念的开放似乎不是什么新鲜事。但做到观念的开放真的那么简单吗？想起几年前国内曾经风靡一... (展开)

129

1 8回应

心之所向 2018-03-24 19:18:18 人民邮电出版社2017版

从《大学之路》思考我的大学教育为什么失败？

这篇书评可能有关键情节透露

我上个月在丹妮的推荐之下读完了吴军老师的《大学之路》上下册，感慨万千。我大学毕业至今即将五年，工作和生活都磕磕绊绊的，完全没有学生时代的意气风发。成长的阵痛剧烈地颠覆着我对生活的认知，也促使我不停地阅读，反思，试图找到症结所在。在此基础之上，《大学之路》对... (展开)

1 5回应

stevenzhu95 2015-08-23 22:08:57

大学之路，人生之道

吴军老师的书从来不会让我们失望。之前已经拜读过《浪潮之巅》和《文明之光》，文字优美、叙事生动、内容丰富，字里行间透露出作者科学的思维、广阔的视野和浓厚的人文关怀，已受益匪浅。特别是三册的《文明之光》，我只能用“爱不释手”来形容。因此，当《大学之路》预售时，... (展开)

5 2回应

吉吉范特西 2015-08-19 22:27:22

你挑着担，我牵着马：“西行取经路”（完）

这篇书评可能有关键情节透露

标题纯粹为博君一笑，形式都是花哨，内容才是王道，且让我们一起来读读这“大乘佛法”！ #收获#《大学之路》-吉吉-08.19-用时2h 首先，我很喜欢吴军老师的书，从《数学之美》、《浪潮之巅》到《文明之光》都有看过，而且有的看了不下两三遍，因为吴军老师的文字着实简练，读... (展开)

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荷茗 2017-04-01 18:22:08

纽曼+洪堡 | 真正的大学生活

在前一篇文章中，我讲述了我赞同并且在努力锻炼的一些需要在大学里面开始积累的能力。今天这篇文章我想从更大的视角讲讲我们在大学中应该接受怎样的教育。说到大学的教育，现在的大学主流的两种治学理念。一种是纽曼式教育，一种是洪堡式教育。纽曼（1801-1890）是19世纪英... (展开)

1 0回应

小豆瓣儿 2017-12-01 15:50:44 人民邮电出版社2017版

关于大学之路第二版的读后感

大学之路第二版：去美国留学的一定要读，不去留学的也一定要读，这本书讲的不是择校，而是在讲教育，这本书讲的不是大学，而是讲的一生。这本书讲的不是如何获得知识和学位，而是在讲如何找到自我价值和幸福。现在留学非常热，但吴老师通过研究名校的教育理念反观如何培养我们... (展开)

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董小__ 2017-05-26 22:52:11

培养人才不是管理下属

一个从小生活在村子里的人一辈子可能过得平平淡淡也觉得幸福，但如果他愿意踏出小村子一步，也许他将很难愿意再回到故乡。看了美国大学，你真的觉得自己念过大学吗？别说我崇洋媚外，如果你做得好，没人愿意指责你，比如华为；但你做的根本达不到别人对你的期待，你就不要说别... (展开)

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苏拉威西 2015-10-25 16:57:40

教育，是一辈子的事

教育，是一辈子的事 ——读《大学之路》有感我是吴军老师的忠实粉丝，《浪潮之巅》《文明之光》已拜读多次。此书一上市，又恰逢奔赴大学新生活，便立马购置入... (展开)

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Wow 2017-08-28 12:54:20

西方高等教育的细致梳理

作者的的一整套书都买了，这两本是我最先阅读的，真的给一位在中国上大学的学生很多启发。 1 首先，作者的叙述很平实，就像一位真正关心孩子未来的父亲坐在你面前，将他自己观察到的，了解到的关于英国，美国顶级私立大学的一切：大学的发展历史，管理构成，... (展开)

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ButterFly 2016-01-22 22:09:16

大学之路----写在我大学之路的末尾

第一次看吴军老师的书是在高二。那时刚刚接触了离散数学的我对奇妙的数学世界有着非常强烈的憧憬。在那本《离散数学及其应用》里面，作者用非常简单而有趣的语言为我打开了一扇新的大门。在那以前，我一直觉得数学是智力的珠玑，远离现实而无用。然而那本书改变了我的想法。... (展开)

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读书笔记 · · · · · · (共67篇)

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shishi

首先，教育是一辈子的事情，我们不必担心输在起跑线上，因为世界上大部分人跑到一半就不会再跑了，这就给了我这样的长跑者以机会。对于教育的目的，一个人在十八九岁时未必能够想得很清楚。但是。一个善于学习的人，随着年龄的增长，他会找到自己的兴趣点，而那时候如果他还能够学习，就有目的性和针对性了。再其次，能够客观地对待成功和挫折的人，在外人看来就不断地有好运气。人在成功时，并不会因为这件事的发生而一夜之间...   (1回应)
2017-06-10 16:23   7人喜欢

首先，教育是一辈子的事情，我们不必担心输在起跑线上，因为世界上大部分人跑到一半就不会再跑了，这就给了我这样的长跑者以机会。
对于教育的目的，一个人在十八九岁时未必能够想得很清楚。但是。一个善于学习的人，随着年龄的增长，他会找到自己的兴趣点，而那时候如果他还能够学习，就有目的性和针对性了。
再其次，能够客观地对待成功和挫折的人，在外人看来就不断地有好运气。人在成功时，并不会因为这件事的发生而一夜之间变成一个更好的人，在遇到挫折时，也不会因此而一夜之间就变得一无是处。

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大学之路上册

爱旅行的小沫

吴军的书每一本都堪称精品。这本大学之路也不例外，内容非常充实，娓娓道来。赶在2015年的倒数第二天读完了上册。有一点让我印象很深刻，求学的两种人，前者是为了上哈佛而上哈佛，后者是为了追求知识而上哈佛。前者上学的意义在离开哈佛的那一刻就结束了，而后者在离开哈佛的时候才刚刚开始。我们不要为了上名校而上名校，而要理解大学的价值观以及核心理念。选择能够最大限度发挥自己长处的学校，否则上大学的意义就减少...   (2回应)
2015-12-31 11:43   1人喜欢

吴军的书每一本都堪称精品。这本大学之路也不例外，内容非常充实，娓娓道来。
赶在2015年的倒数第二天读完了上册。
有一点让我印象很深刻，求学的两种人，前者是为了上哈佛而上哈佛，后者是为了追求知识而上哈佛。前者上学的意义在离开哈佛的那一刻就结束了，而后者在离开哈佛的时候才刚刚开始。
我们不要为了上名校而上名校，而要理解大学的价值观以及核心理念。选择能够最大限度发挥自己长处的学校，否则上大学的意义就减少了一半。
每所大学都有自己办学的长处与以及想要传承的理念。
比如耶鲁崇尚自由，希望学生有自己的思想，处在自由的氛围下，发挥自己的长处。
比如普林斯顿，以本科教育见长，教授愿意尽心尽力的给本科生上课，帮助年轻人打下扎实的基础。
也写到了在录取过程中，对白人、亚裔、非洲裔以及拉丁裔的区别对待。
为何成绩特别好的亚裔有时候反而不能进入名校就读。从经济和政治的方面揭示了为何亚裔在入学录取方面处于弱势劣势。从经济方面讲，亚裔的学生对于学校是只索取不奉献，不像白人或者拉美裔在毕业后会给学校捐款，关心学校的发展。在政治方面，亚裔的学生对于政治的参与度不高，在竞选中，17%的拉丁裔会对选举产生举足轻重的影响，很多州为了拉到这17%的选票，会对拉丁裔的学生格外优渥。
总而言之一句话，美国私立名校的录取是有不公平的，这是大家心照不宣的秘密。但是由于整个录取过程不透明，大家也不知道自己败在哪个环节。所以提高成绩、全面发展还是上策。选在一所自己的长处能跟学校的办学理念相符的学校最为重要，千万不要为了上名校而上名校。

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阳光小芒果

能够客观地对待成功和挫折的人，在外人看来就能不断地有好运气。人在成功时，并不会因为这件事的发生而一夜之间变成了一个更好的人，在遇到挫折时，也不会因此而一夜之间就变得一无是处。
2018-05-31 15:01 1人喜欢

能够客观地对待成功和挫折的人，在外人看来就能不断地有好运气。人在成功时，并不会因为这件事的发生而一夜之间变成了一个更好的人，在遇到挫折时，也不会因此而一夜之间就变得一无是处。

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第二章两种大学

beijing1211

1、纽曼理念：纽曼是英国牛津的大主教和教育家。他认为，大学里除了学习，学生之间的相互交流相互学习，是他们毕生不可缺少的经历，教育的终极目的是培养有能力服务于社会的人，而不是发文凭。哈佛商学院将这一理念发挥到了极致。哈佛、麻省理工、普林斯顿、芝加哥、耶鲁等大学，在本科阶段给予学生完全的专业自由和选课自由。 2、布朗大学将通才教育发挥到了极致。通才教育对学校的资源要求极高。哈佛1万名在校生，有6000门课...
2017-12-06 10:33 1人喜欢

1、纽曼理念：纽曼是英国牛津的大主教和教育家。他认为，大学里除了学习，学生之间的相互交流相互学习，是他们毕生不可缺少的经历，教育的终极目的是培养有能力服务于社会的人，而不是发文凭。哈佛商学院将这一理念发挥到了极致。哈佛、麻省理工、普林斯顿、芝加哥、耶鲁等大学，在本科阶段给予学生完全的专业自由和选课自由。
2、布朗大学将通才教育发挥到了极致。通才教育对学校的资源要求极高。哈佛1万名在校生，有6000门课程。哈佛和mit之间，可以互相选课。
3、斯坦福、哥伦比亚、杜克大学，都为自己发展平衡的学科而自豪。耶鲁的工程比较弱，MIT和加州理工卡内基等则偏向理工。卡内基大学严重偏向工科，他甚至没有很强的理科。哈佛其实很平衡，只是由于紧靠MIT而招不到最好的工科学生。
4、流行的学院制，都是从牛津和剑桥学来的。
*******
5、洪堡理念：洪堡是德国的外交家，创立了普鲁士教育体系。洪堡奖学金在中国很流行。洪堡体制要求学生毕业时有很深的专业知识，因此它前3年基础课，后两年非常精深的专业课。这个体系中，职业教育和技能教育是大学的中心任务，要求学生一毕业就能够为国家的工业化发展做出服务。这个体系培养了工业界大批的设计师，工程师和技术员。
在1900年工业化和洪堡体系快速发展时，美国也进行了反思，逐步出现了麻省理工尤其是加州理工这样的洪堡系院校。
2000年前的清华大学、浙江大学和中科大就是这方面的典型。当时他们都是5年制。
这种体制的最大问题是，让学生以为大学是什么专业就要从什么职业。事实上，诺贝尔的朱棣文，本科是数学，后来是物理，获得诺贝尔之后，则转移到了分子生物学上。另一位科学家本科是耶鲁的英语文学，博士时改为计算机科学，并称为计算机科学系的教授，然后有到医学院工作，发明了基因测序算法，然后又回到计算机系做教授。
还有一个谷歌语音识别博士，本科是音乐，博士是机电工程，从谷歌退休后，又成为乐队成员了。
6、二战以前，德国只有一所大学，即柏林大学，也就是柏林洪堡大学。
7、旧时，欧洲大学的哲学系一般包括自然科学和社会科学。四大专业是神学，医学，法学和哲学。
8、苏联十月革命后，急于发展工业，于是采用了100年前的洪堡体制，强调专才培养。新中国建国后，学习苏联，立即将清华北大等综合性大学，拆分成文理型大学、工科大学、政法学院和医学院。但是没有学到学术自由的精髓，也没有在大学里建立研究院，从而导致本科学生知识面很窄，而研究生教育长期落后。（拆分综合性大学导致知识面窄，建立中科院导致研究生教育落后）
******
9、如果要将两种体系进行融合，则非常不容易。。既进行通才教育又进行专才教育，而且只有4-5年时间，几乎是不可能的。通才教育也称为素质教育。
10、目前世界上只有哈佛和斯坦福，才能将通才和专业都做到完全的平衡和近乎完美。剑桥和牛津也因为经费问题，远不能像哈佛斯坦福伯克利那样开设大量的课程。
11、比尔盖茨就对通才教育没有任何兴趣，所以只上了2年就退学了。而原子弹之父海默则差点被开除，因为他对纽曼理念完全蔑视，反而是回到德国拿到了物理学博士学位。
12、通才教育和专才教育有时候会出现矛盾。只有哈佛和耶鲁才真正把大量时间给予学生进行自由活动，而mit和普林斯顿尽管提供了很多自由，但由于同时兼顾专才教育，那么课程就非常难非常重，学生只好把大部分时间用于学习。
13、所谓的10000小时能精通一门专业。平均到四年，就是每天8小时。也就是说，如果要求一个本科毕业生能够胜任一门专业，那么，他四年里，就只有专心学习这一门功课。否则，就无法达到专才。
14、为了兼顾通才教育和专才教育，就只好延长教育时间。将本科定义为通才教育和素质教育，将研究生阶段定义为专才教育。耶鲁大学的研究生教育相当于自己的本科，要差一些。
15、相当于中国，美国本科毕业生所学的专业可能要少，但知识面更广，他们社会经验丰富，综合能力，写作能力，演讲能力，科学素养等等，都要比中国的本科生强很多。同时，也就意味着，美国本科生毕业生的专业能力要弱一些。很多美国大学的研究生数量大于本科生数量。
16、因为美国本科更重视通才教育，因此本科毕业的专业能力相对较弱，他们会把专业学习放在研究生阶段。很多中国留学生上一个三流的美国本科，就会在美国找不到工作，在中国也找不到工作。
17、在美国，取得硕士和博士学位的难度，有天壤之别。硕士要会使用知识，博士要会创造知识。美国硕士一般不需要做论文，而博士要为世界和人类创造知识。不同档次的大学，博士的含金量也完全不同。一流大学的博士论文就是一本学术专著，精简以后就可以直接发表在一流的《自然》或者《科学》杂志上。而三流大学的博士，也许一辈子都找不到工作。
18、美国大学一般把硕士作为赚钱手段。本科教育是赔钱的，而硕士，只要你满足基本条件，就会录取你。硕士是用来赚钱的。博士一般由学校或者导师来支付学费甚至生活费，相当于你做博士研究，学校出钱来换取学术成果。大学录取博士依赖于其科研经费能养多少人。博士在第二第三年会进行资格考试，然后成为博士候选人。这时候会淘汰20%左右。
19、如果将中国和美国的本科到博士全部量化为10，则中国是本科56，硕士78，博士9-10，而美国本科4-6，硕士只增加1到达5-7，博士则要增加到9-10。。。因此很多美国大学采用4+1，本科最后一年进入硕士，用一年时间获得硕士学位。
20、美国的研究中心。二战以后美国才开始向研究机构进行大规模投入。如1930年成立的普林斯顿高等研究所。如1942年成立的霍普金斯大学应用物理实验室。1950年由NASA和加州理工成立的喷气推进实验室。1952年美国能源部和加州伯克利的罗伦斯实验室。美国国防部和MIT成立的林肯实验室，国防部和芝加哥大学成立的费米实验室，能源部和斯坦福成立的线性加速器实验室等等。
21、美国政府的大型科研项目，一般都放在这些研究中心实验室里，而欧洲和中国则放在政府所属的独立的科研机构中（比如中国的中国科学院，欧洲的核子研究中心）。目前美国很多大学都可以独立完成大型的国防和科学研究探索项目，如各种航天器，太空探测器等。。

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sakuragi 10 (请问，你会打篮球吗？)

2017-04-21 13:48

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天晓得 (好故事不该让人悲伤。)

要在四年的时间里同时完成通才教育和专才教育几乎不可能。当然，学生个人的发展远不止是在学业上，还包括他们如何能从学生成长“社会的人”。说得更绝对一点，在大学期间，学习课程知识和了解社会同等重要。为了保证学生在学业之外的成长，大学课程学习的负担不应该太重，比如不应该占到学生时间的2/3以上，最好像耶鲁那样，只有一半左右，这样学生才有足够的时间自由发展。在这一点上，耶鲁大学堪称典范。上面这两点，今天中...
2017-05-30 21:44 1人喜欢

要在四年的时间里同时完成通才教育和专才教育几乎不可能。
当然，学生个人的发展远不止是在学业上，还包括他们如何能从学生成长“社会的人”。说得更绝对一点，在大学期间，学习课程知识和了解社会同等重要。为了保证学生在学业之外的成长，大学课程学习的负担不应该太重，比如不应该占到学生时间的2/3以上，最好像耶鲁那样，只有一半左右，这样学生才有足够的时间自由发展。在这一点上，耶鲁大学堪称典范。上面这两点，今天中国的大学都没有做到。

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钟离春 (めげない逃げない諦めない)

有了好的通才教育基础和专业知识技能，一个人能走多远，取决于两点，即他服务于社会的意愿以及对所从事事业的喜爱程度。服务于社会是美国精英教育的精髓。我这一代人在接受教育、选择专业时，不得不考虑未来的生计问题。但是，我希望我们的下一代，能够更多地考虑如何成为更好的人，更有用的人，把教育看成是实现自己梦想的过程，而不只是为了未来的生计而学习。在我的印象中，父母晚上从不参加应酬，甚至不看什么电视剧，总...
2017-07-19 04:06

有了好的通才教育基础和专业知识技能，一个人能走多远，取决于两点，即他服务于社会的意愿以及对所从事事业的喜爱程度。服务于社会是美国精英教育的精髓。
我这一代人在接受教育、选择专业时，不得不考虑未来的生计问题。但是，我希望我们的下一代，能够更多地考虑如何成为更好的人，更有用的人，把教育看成是实现自己梦想的过程，而不只是为了未来的生计而学习。
在我的印象中，父母晚上从不参加应酬，甚至不看什么电视剧，总是非常有规律地学习。我的母亲现在快80岁了，依然每天坚持学习。

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孔维汉
读了第一章和第三章，还算有趣吧，其他的以后再读。大学的概念欧美人并不像亚裔这么迷恋上大学，退学率很高(四年毕业率通常在80%)，原因往往是觉得学习太累或者学费不值，还不如直接工作，而亚裔都是要坚持上大学，上一流大学，并且毕业拿到文凭。欧洲人经常觉得上大学没什么用，在外面也可以学习一项技能，收入和社会地位都不会明显不如别人。一流大学的知识传授并不一定比二流大学强，上一流大学的重点在别的方面，如果不...
2017-07-29 07:43
读了第一章和第三章，还算有趣吧，其他的以后再读。
大学的概念
欧美人并不像亚裔这么迷恋上大学，退学率很高(四年毕业率通常在80%)，原因往往是觉得学习太累或者学费不值，还不如直接工作，而亚裔都是要坚持上大学，上一流大学，并且毕业拿到文凭。
欧洲人经常觉得上大学没什么用，在外面也可以学习一项技能，收入和社会地位都不会明显不如别人。
一流大学的知识传授并不一定比二流大学强，上一流大学的重点在别的方面，如果不理解，即使千辛万苦读完一流大学事业也不一定会得到更好的发展，这些知识之外的东西，是后面要谈的高等教育的理念。
古代欧洲和中国都有学院，老师和学生共同探讨一些大道理，并没有实际用途，孔子拒绝教授种地和园艺技能，批林批孔时期还被当做看不起劳动人民的铁证。
中国古代的科举制度把考试和社会地位、收入联系起来，使得中国人认为学习的目的理所应当使功利的，这种传统的影响一直持续到现在，如果名牌大学毕业生的工作不好，舆论仍会哗然。
近代大学的本意是指一群老师和学生组成的特殊团体，他们受到领主认可的契约的保护，不受当地政府管辖，这是大学自由根本的来源。
1158年神圣罗马帝国皇帝菲列特一世签署了学术特权的法律文件，声明大学人员，包括教师和学生，拥有4项特权
与神职人员一样的自由和豁免权——基本上把大学人员的社会地位直接提到与神职人员一样高
为了学习目的自由旅行和迁徙的权利——现代学生签证的由来！即使一个国家不欢迎外国人，也不能拒绝外国大学学生来求学，这是一项神圣特权
免于因学术观点和政见不同被报复的权利——学术自由的根基
有权要求学校和教会，而不是当地法院进行裁决的权利——管理自由，甚至被学校用于在越战期间拒绝美国政府的一些命令
我的大学经历
吴军由于机缘巧合没能顺利保研，工作了两年，还干过销售，然后回学校读研换了EE专业研究，开始了语音处理的研究，由于基础扎实，读了两个月的论文就开始做科研，做得很顺利，毕业又留校3年继续做科研，但由于看到国外水平明显更高，选择出国深造，被CMU拒绝，是进了JHU，导师都很厉害，毕业时由于Oral没过又多呆了一年，正好在网络泡沫之后进入了Google。
基本上吴军求学过程很漫长，中间各种间隔，但是这也为他进入最一流的实验室打了更好的基础，于是做出了最一流的研究，而他的很多同学虽然速度快，却进入了二流的实验室，而且他的留学也更加有针对性。长时间的教育也让他有足够的时间接受了通才教育和专才教育。总体上，吴军极力推崇长期学习，终身学习。

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第165页

清风拂面

申请美国大学的几个知识一、成绩方面： 1、GPA高中平均成绩：（1）A、B、C、D四个级别，对应的分数是4.0、3.0、2.0、1.0；满分为4.0，全A，为未加权GPA成绩；（2）A-、A+对应3.7、4.3分，此为加权的GPA，满分为4.3分。（3）跳级加分，高一修高二课程，加0.3分，跳2级加更多；先修大学课程（AP课程），还可以加分，最高为4.8分。（4）不同高中的含金量不同。（5）2015年霍普金斯大学入学GPA平均成绩为3.93分，也就是高中共...
2019-06-16 14:58

申请美国大学的几个知识
一、成绩方面：
1、GPA高中平均成绩：
（1）A、B、C、D四个级别，对应的分数是4.0、3.0、2.0、1.0；满分为4.0，全A，为未加权GPA成绩；
（2）A-、A+对应3.7、4.3分，此为加权的GPA，满分为4.3分。
（3）跳级加分，高一修高二课程，加0.3分，跳2级加更多；先修大学课程（AP课程），还可以加分，最高为4.8分。
（4）不同高中的含金量不同。
（5）2015年霍普金斯大学入学GPA平均成绩为3.93分，也就是高中共16门课，只能1门为B，其余全为A；
2、标准化考试：
SAT（scholastic assessment test）学术能力评估考试：
800分*3门=2400分满分；主要看数学和英文阅读1600分，另一门是写作。得满分的，美国全年有几千人，而哈佛、耶律、普林斯顿录取学生的SAT成绩，满分只占10%左右。2015年哈佛录取的中值为1500分，全美有5万人达到这个水平。
SAT2包括数学、物理、化学、生物、历史和各种外语；
3、AP课程：
比如AP物理1，难度介于高中物理和大学物理之间，AP物理2，相当于大学物理；AP物理C则相当于大学物理专业第二学期的物理课。
满分6分，难度不大，可修多门。进入美国私立名校，至少修10门。
4、STEM（science,technologies,engineering,maths）比赛成绩；
二、特招生
体育特招生更看重团队项目，在NCAA（美国全国大学体育联合会）中的比赛，优势项目不能中断，比如球类。
文艺、创造力、领导力特长：演奏与表演艺术比视觉艺术重要，前者主要出演代表学校，后者通常以个人。
三、私立名校录取的不透明：
1、政要、校友的孩子，更容易录取，鼓励校友对私立学校作贡献；
2、亚裔的校友，对学校的贡献较小，比如捐赠；所以不成文地限制了录取比例。
3、 19世纪末期，哈佛校长艾略特推动标准化入学考试，犹太裔学生的比例大幅上升，在哈佛从7%上升至21%，在哥伦比亚大学上升至40%。后来不成文地限制至15%。至直50年代，犹太裔商人在各领域掌管了控制权，特别是传媒，这一限制才解除。目前，2%的犹太人，在顶级大学的比例达到20-30%，其他白人才30%（人口是2/3）。
4、限制亚裔学生最隐蔽的做法是降低成绩重要性。体育特长生中，富有家庭才有的体育项目，如马球、曲棍球、赛艇、高尔夫球等，其它的田径、游泳、篮球、橄榄球等，则看天赋，不存在贫富之别。韩国女生高尔夫球水平很高，也是有意在培养。
四、申请大学
除共同申请信息（GPA、成绩单、AP课程等），还有命题作文，2012年以来，都是影响他的一件事。私立大学还会要求补充一些命题作文和问答等。
还有，推荐信，包括老师的推荐信，升学顾问的推荐信。

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回应 2019-06-16 14:58
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如果真有同学对课程的内容进行了认真的思考，或者就某一个题目做了深入的探讨，他在成绩上可能讨不到半点便宜，甚至会被认为是不务正业。这样一来，就不能激发他对某些内容的兴趣，也无法通过课程学习培养科学素养。认真思考，深入探讨，才能激发兴趣
2019-06-10 11:08

如果真有同学对课程的内容进行了认真的思考，或者就某一个题目做了深入的探讨，他在成绩上可能讨不到半点便宜，甚至会被认为是不务正业。这样一来，就不能激发他对某些内容的兴趣，也无法通过课程学习培养科学素养。
认真思考，深入探讨，才能激发兴趣

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回应 2019-06-10 11:08
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大学教育的质量

容膝 (闭门即深山)

很多年以后回想起来，许多同学都感慨：要是当时能有人在学业和生活上给予更多指导，我们的大学生活会有意义得多。这是我对我的大学教育非常不满意的地方。因为受困于计算机资源的稀缺，反而因此练成编程一次成功的绝技，并且在后来图灵奖获得者之间的非正式编程比赛中获得第一名。今天的年轻人已经不需要像我们当时那样为缺少计算机资源而发愁了，因此在掌握计算机专业技能上，他们理应远远超过我们。（人和人的区别在困境和...
2019-01-20 20:09

很多年以后回想起来，许多同学都感慨：要是当时能有人在学业和生活上给予更多指导，我们的大学生活会有意义得多。这是我对我的大学教育非常不满意的地方。
因为受困于计算机资源的稀缺，反而因此练成编程一次成功的绝技，并且在后来图灵奖获得者之间的非正式编程比赛中获得第一名。今天的年轻人已经不需要像我们当时那样为缺少计算机资源而发愁了，因此在掌握计算机专业技能上，他们理应远远超过我们。
（人和人的区别在困境和逆境时最明显，也是逼出一个人最大潜能的最好时机。）
据我的观察老师可以分为两类：第一类是既在这个领域有很高的造诣又善于深入浅出，把复杂的问题讲得简单直白。但这类人并不多，因为口头表达的训练是许多大学的一个弱项。第二类老师是某一门课讲了很多年，他们不断思考如何改进上课的效果，并且善于营造一个轻松的课堂环境。如今在中国大学里面第二类老师的数量都有限，因为资历深又愿意给本科生上课的老教授并不多，因此大学里第一类老师的数量常常决定了专业课教学质量的好坏。
（身为老师不妨扪心自问自己属于那一类？还记得自己当初选择做老师的初心吗？夜深人静是否会脸红？面对台下学生的眼睛是否会心虚？）
在大学里面我常常看到讲台上老师在辛辛苦苦讲课，下面的学生一双双目呆无光的眼睛，甚至很多人在开小差和睡觉，老师还不得不通过点名写条子来强制学生听课，我心中就有一种莫名的悲伤。我在想将来要是自己有机会上讲台，一定要把课讲得像单口相声似的，让学生们每天来上课是一种享受而不是负担。如果做不到这一点，或许这门课根本就没必要开设。
（讲台上有多少老师对自己有这样的期待和要求并孜孜以求做到？）
在中国的大学里面基本上只能靠学习成绩排队。任何的通才教育素质的培养，在学习成绩面前都变得一文不值，我一直认为和朋友们适当的玩也是上大学的目的之一，年轻人在读书之余似乎也应该尽情的玩耍。
（玩的时间太少或不会玩，最终让大多数人既不会玩也不会学。）
年轻人有一种模仿和学习他人的本能，若能善加引导。那么他们就能很好的成长。
两年的工作经验让我拥有了足够多的“关于世界的知识”，这些从来没有写在书本上，但是每一个年轻人都必须要学习。
（这些“关于世界的知识”我们的大学教育里有多少？）
我认为在研究生阶段好的导师比好的学校更重要，我在读研究生的阶段，最大的幸运就是找到了我一生在技术研究上的立足点。我就进入了王国维所说的第二个阶段，也就是柳永的《凤栖梧》“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
（有多少人在很年轻的时候就能找到“一生事业的立足点”？）
我在出国的时候目标非常的明确，就是要在语音识别和自然语言处理领域读一个高水平的博士，然后成为这个领域的世界级专家。在这个前提下我挑选学校的标准也不再是能给我全额奖学金的美国大学，而是要进入一个名气和整体学术水平，尤其是导师的名气和影响力都很高的实验室。
（有多少人出国的时候能如此目标清晰？）
在美国读博士最重要的是选对导师和实验室，而不是徒有虚名的大学。导师和实验室对一个博士毕业生的帮助，甚至是一辈子的。其实我后来工作了，遇到的同事和合作伙伴很多都多多少少跟我的导师和实验室有一点关系。在学术界这种小圈子的影响力就更大了。比如在理论物理领域一大批诺贝尔奖获得者都是波尔，波恩，卢瑟福和费米等人的学生或者出自以他们为核心的小圈子里，在数学领域微分几何的很多大师都出自陈省身门下。这也是我一直强调读博士必须找自己所在领域最好的教授的原因。
教育是一辈子的事情，我们不必担心输在起跑线上，因为世界上大部分人跑到一半就不会再跑了，这就给了我这样的长跑者以机会。
（我的世界简单，年少时看人分两类：读红楼和不读红楼的，如今看人也分两类：从学校毕业后继续保持阅读习惯每日读书和不读书的。）
对于教育的目的，一个人在十八九岁时未必能够想得很清楚，我在大学毕业时并不知道会对什么产生兴趣。但是一个善于学习的人，随着年龄的增长，他会找到自己的兴趣点。而那时，如果他还能够学习就有目的性和针对性了，能够客观地对待成功和挫折的人，在外人看来就能不断的有好运气。人在成功时并不会因为这件事的发生而一夜之间变成了一个更好的人，而遇到挫折时也不会因此而一夜之间就变得一无是处。但是能力优点并没有因此而减少，在后来总是能够发挥作用。
如果有人问我选择学校的标准是什么，我总是告诉他本科生应该去那些经得住时间检验的著名学校，并不是因为他们的课上得好或者是有更多的科研计划，而是因为他们聚集了很多优秀的老师和学生。本科教育应该是通才教育，本科生所学的具体内容，大多数对后面的工作帮助有限。而对于研究生来讲，只要找一个好的城市，因为那里的机会要比偏远落后地区多的多，对博士生最重要的则是教授和实验室，因为专长教育是在这个阶段完成的。一个好的教授，不仅能在学业上把博士生培养好，而且能够让博士生有一个极其开阔的视野，并且为他们今后一生的发展铺平道路。
在我看来，当我们毕业后不是要利用学校的名气提升自己的地位，而是通过我们的成就让学校的名气得以提升时，就说明我们收到了最好的教育。
（记得那时开学都要写一篇作文《当我接到录取通知书的时候》，文末一般都会写一句：今日我以学校为荣，他日学校以我为荣。大概就是这个意思吧。）
——以上摘自《大学之路》第三章：我的大学经历
2017.10.9

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在角落里生长

还记得，我当时听到这则消息的时候，也是很不理解潘石屹和张欣夫妇的用意，但阅读吴军老师的《大学之路》后，对他们的行为和亚裔整体有了更深的理解。在名校录取这件事情上，不能只一味争取表面上的公平，渴望享受这些大学的优质资源，更应该投入到促进大学优质资源建设的行动中去。这一道理不止适用于亚裔的名校录取率，更适用于其他情况。
2018-12-20 16:20

任重而道远的亚裔
还记得，我当时听到这则消息的时候，也是很不理解潘石屹和张欣夫妇的用意，但阅读吴军老师的《大学之路》后，对他们的行为和亚裔整体有了更深的理解。在名校录取这件事情上，不能只一味争取表面上的公平，渴望享受这些大学的优质资源，更应该投入到促进大学优质资源建设的行动中去。这一道理不止适用于亚裔的名校录取率，更适用于其他情况。

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