内容简介 · · · · · ·
这是一本介绍美国大学的人文教育的书，以作者对人文教育理念的认识、日常授课的教学经历与体会、个人学术兴趣和问题意识为出发点，可谓经验之谈。全书分为三部分：第一部分是一些教学实例，通过基于教师和学生自由精神与独立思考的经典阅读—索福克勒斯、欧里庇得斯、亚里士多德、修昔底德、欧几里得、蒙田、洛克等大师的著作—培养学生思考、提问、讨论、表述的能力；第二部分是作者对人文教育重要的提倡者和实践者列奥·施特劳斯的一些思考，集中在他对人文教育的理解。可谓方法论的指导；第三部分是西方古典的当代启示，经典阅读是学术和理论性的，但思考的背景和问题意识却是现实的。在大力推行通识教育的今天，这本关于人文教育的著作很有启发意义。
阅读经典的创作者
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徐贲 作者
作者简介 · · · · · ·
徐贲，苏州人， 美国加州圣玛丽学院英文系教授，复旦大学社会科学高等研究院兼职教授。著有《明亮的对话：公共说理十八讲》《什么是好的公共生活》等书。
目录 · · · · · ·
序言 我亲历的人文教育 / 001
前言 课堂内外的人文经典阅读 / 021
第一部分 人文教育的课堂思考
一 索福克勒斯《菲罗克忒忒斯》
--出卖朋友的羞耻 / 033
二 欧里庇得斯《酒神的伴侣》
· · · · · · (更多)
前言 课堂内外的人文经典阅读 / 021
第一部分 人文教育的课堂思考
一 索福克勒斯《菲罗克忒忒斯》
--出卖朋友的羞耻 / 033
二 欧里庇得斯《酒神的伴侣》
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"阅读经典"试读 · · · · · ·
这是一本介绍我在美国从事人文教育的书，以我自己对人文教育理念的认识、日常授课的教学经历与体会、个人学术兴趣和问题意识为出发点，是我自己的经验之谈。国内教育、知识界人士常有将“通识教育”误以为就是“人文教育”的，这可能是因为谈论“通识教育”的人士自己并没有从事人文教育的实际经验，只是在理论层面上随意发挥。其实，在美国大学的实际课程设置和教学目标中，人文教育（li...
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原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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定义是关于事物的概念，是一种理想形态，它不能被经验充分复制，例如，“民主”按定义是一个理念，“民主”尽管与选举、投票、宪法、议会有关，但并不局限于这些因素。 (查看原文) —— 引自第101页 -
一个社会一旦在”公设“的层次上设定了个别人或利益集团的绝对权力，并进而设定维护这种权力的胁迫、强制、奴役、谎言、暴力的正当性，那么这些”非正义伪值“同样也会流布下行到这个社会的法律、制度、道德、日常习惯之中。 在这样的社会里， 人们往往便会更心安理得、麻木顺从地生活在沉默、谎言、虚伪、背叛、道德妥协和对强权的曲意逢迎之中。 (查看原文) —— 引自第107页
> 全部原文摘录
丛书信息
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博雅人文(共8册)，
这套丛书还有
《经典之外的阅读》《中国小说小史》《诗词散论》《桑榆忆往》《人文的互联网》
等
。
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阅读经典的书评 · · · · · · ( 全部 22 条 )
自由民
《阅读经典：美国大学的人文教育》读书笔记
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书名：《阅读经典：美国大学的人文教育》 作者：徐贲 译者：无 出版者：北京大学出版社 版次：2015年10月第一版第一刷 读书笔记（开始时间：20160330） 1.是哪类书：教育学著作 2.主要内容：介绍作者在美国大学教授人文经典阅读课程的经历，以及对中国的启示。 3.主要观点：人... (展开)
鱼鲜支
若按美国大学的标准，那我们从来没有“人文教育”
文：鱼鲜支 徐贲是美国加州圣玛丽学院英文系的教授。二十余年来，他为本科生开设“经典阅读课”，积累了丰富的人文教育经验，也对美国大学的人文教育有着深刻的理解。 为了向国内介绍这种教育，他撰写了《阅读经典——美国大学的人文教育》一书，2015年由北京大学出版社出版。 ...
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5 有用 。 2017-01-04 20:51:12
徐贲老师写着本《阅读经典》的目的是醉翁之意不在酒啊。我觉得，如果我再年轻三岁的时候读到这本书，应该会比现在更加激动。但是，随着年龄的增长，阅读的增加，我逐渐明白了“说”和“做”，或者“写”和“做”都不是那么容易的事情。如何将所知付诸于行动，又不被外在的不良势力所诱惑，才更加的难上加难。
2 有用 penkind 2016-03-11 11:12:48
不错，我国教育理念和方法确实太落后了。
1 有用 神头鬼脸小青年 2017-10-17 10:43:12
本书内容契合着我的职业。虽然内容更多的是诠释大学教育，但还是给予我很多关于课堂的启发。书籍的前半部分利用课堂教学实例和人文阅读的文本清晰的呈现了人文阅读涉及的方法、内容、教学过程。后半部分介绍了施特劳斯的人文教育理念，人文教育的影响以及人文教育与学术的关联 在我上大学的时候，老师总是教育我们学术要专业化。或许我有些过分叛逆，对于学术也稍微缺乏严谨。但那种一板一眼，打着所谓学术专业化旗号将学术囿... 本书内容契合着我的职业。虽然内容更多的是诠释大学教育，但还是给予我很多关于课堂的启发。书籍的前半部分利用课堂教学实例和人文阅读的文本清晰的呈现了人文阅读涉及的方法、内容、教学过程。后半部分介绍了施特劳斯的人文教育理念，人文教育的影响以及人文教育与学术的关联 在我上大学的时候，老师总是教育我们学术要专业化。或许我有些过分叛逆，对于学术也稍微缺乏严谨。但那种一板一眼，打着所谓学术专业化旗号将学术囿于门户之见的学术理念是我不能够认同的。 学术与社会究竟存在着什么关系？传统知识分子都将所学所思与社会责任紧密的联系在一起。随着科技的发展，学术难度的增加，专业性的培养无可厚非。但专业化毕竟不等于工具化。人文精神的丧失在中西方的教育中是普遍存在的现象，作者没有讳言，专家学者们也无需刻意的去回避。 (展开)
45 有用 QBY 2015-10-26 15:41:33
阅读是争取自由的途径。
2 有用 麟二君 2015-11-22 16:55:28
= = 内容太浅了，不推
0 有用 Kidult 2024-09-18 11:31:39 山东
读徐贲的书，总感觉他在影射些什么
0 有用 乐盼读书会 2024-09-10 15:34:09 湖北
Wonderful
0 有用 我恨古板地球人 2024-07-14 20:37:59 广东
以阅读为剑，智识为盾，捍卫自由。 最后所讲的学术公共性可以说是对现状一针见血: “我们应该把学术当作一种公共知识，有新思想的学术离不开自由、宽容、公正、理性的社会、政治环境，这样的学术是以知识在公共生活中的自由产生、自由接受、自由传播为条件的。这些是自由的学术的条件，也是自由的教育和以人的自由为本的人文教育的条件。” 百年前就在讲“思想自由，兼容并包”，今天仍在强调，或许未来也是如此。
0 有用 grübeln 2024-06-29 20:22:17 山东
读书总是好的，只是对文人无病呻吟的偏见，很难对纯文学产生偏爱。¼弃，等真正自由后再花时间读🦛、索福克勒斯、柏拉图等等吧。
0 有用 Amadeus 2024-06-14 22:41:54 福建
孤阅