《这样和世界相处》的原文摘录

  • 长久以来,我坚信所有的人生问题,都可以归类为三个主要问题:生活区生活、工作、爱情。这三个问题不是鸡毛蒜皮或者无关紧要的问题,而是我们在人生中不断遭遇到,并且不停地逼迫我们做出回应,向我们挑战的问题。它们不给我们人和逃避的机会,我们唯一能做的,就是勇敢面对。 这三个问题因为生存而结合在一起。生活---生儿育女---聚在一起,提供生活必需品。 要有效解决这三个问题,都必须具备足够的社会兴趣。 (查看原文)
    沙粒🌈 1赞 2017-06-13 16:45:02
    —— 引自第30页
  • 工作而得到报酬的事实,是时代承认一个人有用性的表现。这样他才会感受到自己对这个社会的价值,减缓普遍存在的人类自卑感的唯一可能的办法。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 身体的吸引力也不可少,这点正是爱的本质所在。进化的本性。 男女经常把奉献的感觉误解为奴性的屈服,女人尤其多见。二人合作任务的准备、平等价值意识、以及把自己奉献给另外一个人的能力,这三方面的缺失是所有缺乏社会兴趣的人的特征。 人们一旦不肯做出永久结合的承诺,使他们没有办法完全把自己献给对方。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 对更年期的迷信,更把许多女人弄得极端困惑。特别是那些认为 女人的价值在于年轻貌美,而不在于成为合作力量的人,会在这一时期感到相当痛苦。今天我们的文化所达到的水平,并没有给予年长的男女应得到的地位。 不幸的是,在这个阶段,他们(老人)的合作医院有很大的限制,他们夸大自己的重要性,坚持自己对一切的知识掌握比其他人来得多,而且埋怨自己的各种不便。结果处处给人添麻烦,也营造了那些他们一直害怕形成的气氛。 有相当经验的人,在平静和同情的反省过后,应该可以清楚看出,人生问题经常在考验我们的社会兴趣程度,可能接受我们,或是拒绝我们。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 生命的基本法则就是克服、征服。进化是唯一主题。 而精神过程也不得不依赖此“身体智慧”,它使得精神过程能够成功地解决外在世界的问题,因而在身心之间维持不停地活动的平衡状态。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 人的心理平衡经常收到威胁。作为一个人,就一定会有那种对他不断施压,要求他克服自己恐惧的自卑感。感觉方面的施压,影响身体平衡,若持续下去,就成了功能性的器官神经症。就像神经官能症一样,起因于人的生活风格。再因为相当强烈的自卑感而导致个人失败的案例里,生活风格显示出逃避问题的倾向。 孩子的创造力,形成个人生活风格。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 调查显示,最卓越、最能干的人绝不会在最漂亮的人中找到。BUT 统计数字上的结论,不论多么有保障,在个别的案例里,绝不可能是有决定性的。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 也许每一个人心里,都有一个人形的理想图像,同时用它作为标准来判断其他人。直觉。心理医生和心理学家所必须面对的问题是:发现存在于我们心中那些用来判断人形的准则。 不可否认:精神在为自己创造身体,不是吗? (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 人对生活的各种问题准备不够,会引起一千种不同的形式,所有这些表现自卑感的形式,因为社会兴趣的缺乏而强化的形式,在问题变得有威胁的时刻,在“外在因素”出现的时刻,就会变得明显。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 人因为缺乏社会兴趣而受到失败的威胁,这时候,追求优越,为优越奋斗,会把它从危险区中拉回来。 不完成人生任务、逃避责任,对人类社会来说,就是一项负担,也使的其他人成为被压榨的对象。他的家庭、生活区,就必须多做,以补偿他所没有做的。 我们把宠坏的孩子形容为“寄生虫”,他们经常要求其他人为他的需要服务。 谄媚、奴性、依赖他人、懒惰、受虐狂的特质,都是自卑感的明显迹象,它给人特权感、解脱感;它们是一种抗议,对主动地、社会地解决人生问题的抗议。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 只有在对一个人面对人生问题时所采取的行动,有正确了解之后,才能发现他的主动行为模式。 孩子接受外在的影响,吸收它,并且响应他,而在这些过程中,他有绝对程度的选择自由。 假设社会兴趣可以再每个人的身上发展、成长,那么它的根源是什么?---母亲这个重要角色。 母子关系是一种亲密的合作关系--合作!!!! 彼此都会有所得,并不是孩子单方面的压榨及利用母亲。若孩子被训练成为平等的工作伙伴,而非对抗社会的人,这会让原生的母子间的合作,得到更进一步的发展。孩子对其他人的信赖感以及伙伴关系印象越深刻,也就越会愿意参与共同的生活,进而主动地与人合作。他会愿意付出他的一切,为共同的目标打拼。 另一方便,若母亲过分溺爱,孩子就会顺理成章地发展成为寄生者/压榨者。只会接受而不去付出。然而这种偏差的以自我为中心的行为,只需要持续几年,就可以让他的社会兴趣消失殆尽,从此无法与任何人合作或共事。 这样的人,渴望依赖---压制别人,遭到反对--他们无法克服---开始责备别人,只看到人生敌意的一面,所有的问题都是悲观的。 他打从心眼里认为自己受了委屈,都是别人的错,只有他是受害者。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 心理正常的孩子,会使出勇气,还有在任何地方都有正确推理的能力,以及主动调试的能力。而骄纵的孩子,这些特质一样都没有,有的只是懦弱与狡猾。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 他们(被娇纵溺爱的孩子)适应人类进化的能力或多或少被扼杀了,这令他们不断与人生产生冲突。在童年时期,可以在过于活跃与被动的孩子中找到这些人。当然也有人成功,就是那些从错误中学到教训的人。 患者必须自觉,慢慢相信自己在生活风格的塑造方面是失败的。预防比治疗容易,特别是母亲,必须明白爱不应该骄纵。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 似乎充满情绪的表现行为,都会被看成为神经状态。许多人都同意,神经状态和深刻情绪的人生连在一起。可见,夸张的敏感是自卑感的表现,这样能很轻松看出患者的其他特性:没有耐心 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 无法充足准备面对人生问题,起源于最早期的童年,经验与情感都很难改正。 我把伴随与象征失败感的身体与心理现象,形容为“自卑情结。” 放纵或疏忽,想象的或真实的,尤其是放纵,常会误导孩子,让她去和社会兴趣对抗。 孩子通常是在没有人教导的情况下,自行摸索出自己的运动法则(通常情况)。 孩童时候开始,就在接受从某些任务撤退的训练,就是那些失败就可能伤到他的自尊,或让他产生失败感的事情。过分敏感,没有耐心,有强烈敌意,贪心,使得他想要撤退的意念变得更容易达成。“自我处罚的形式”,在退却中得到解脱,保护他并维护她的自尊与骄傲。 神经官能症患者靠“退却”来保护自己,使自己安全。他宁愿受苦,也不愿个人的价值感遭到破坏。这一伟大的个人价值实现的感觉,我称之为“优越情结”。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 我们认为:人,因为进化,于是产生了平衡;而平衡不管遇到什么问题,从不会停止。明显的是,心理的激动会影响到自律系统,而内分泌系统,会使的分泌量增加或有所改变。目前,心里遭受冲击,在甲状腺方面引起的变动最明显,常被研究。 我们永远无法接受现实世界残酷的事实,我们都只能透过对“事实”的看法或解释,来处理这些“事实”,这就是我们应对这个现实世界的准则。总之,要治疗这类患者,只有靠知识的力量,靠病人对错误生活风格的慢慢修正,以及靠社会兴趣的发展,才有治疗效果。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 我想要说的是:在这个世界上,要是太过坚持我们认为是对的事情,就必然会为我们带来许多错误的想法及观念。 当人在认为自己的观点是对的时候,就很难抛弃原有的观点。 在我们开始处理一个案例时,就必须放弃所有一般性通则。对一个人的脾性的了解,除非让他接受考验,同时观察他如何运用他的能力。个人所必须处理的外在因素,对我们的个案研究是非常重要的。 受虐狂对他的伴侣下命令,尽管他有软弱感,但他觉得自己在掌控。其次,他同时排除了在正常宽度途径上的失败可能性,用欺骗的手法克服了焦虑的紧张。 而错误的根源,为什么有缺陷的接触能力一直无法改善。放纵的孩子只和放纵他的人来往,排除所有其他人。形成了他的运动法则,使得他用性变态的办法,来解决他的两性问题。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 绝不可以把记忆看成印象与感觉的聚集之处,在记忆的功能上,我们所看到的是同质的心里生活力量---自我力量的部分表现。 个人的统觉能力,会把观察到的和个人性格相一致的事实交给记忆。在自己习性的引导之下,接受以这样方式形成的印象,同时搭配伤感情与心境,而感情与心境又听从个人的运动法则。而这个消化过程留下来的部分,就是我们想要的“记忆”。独立于个人习性之外的,理想的、客观的印象是不存在的。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 溺爱、与生俱来的器官低劣以及疏忽。最重要的是,在孩子身上的影响,根本无法推算。孩子对这三个因素的态度,不仅要看他对实验(尝试与错误)的使用,更加要看他的成长能力与创造力。 孩子一生下来,他的合作倾向就会受到挑战。母亲在这方面的重要性显而易见,他站在社会兴趣发展的开端!!!!人类的最初社会兴趣是托她照管的。她在小事情上帮助孩子,提供孩子需要的一切,在这样的过程当中,她可以决定让孩子加强社会兴趣,或者妨碍孩子社会兴趣的发展。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
  • 她和孩子的关系,她的知识,能力三者都是决定性因素。BUT 人本身有很强的进化能力,孩子也会利用其它方式,强迫自己接触社会,也许可以克服障碍。母爱的功能和影响力,是非常强有力的。 事实上,从历史发展与社会的角度说,母亲该尽的责任,是尽快使孩子成为伙伴,能开心的帮助人,在理由不及时也开心的接受别人的帮助。 (查看原文)
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    —— 引自第30页
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