教育改革的"中国问题"

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• 如果说当今中国教育中有哪一个问题是全社会几乎无人不晓的话,那么,这个问题便是激烈的考试竞争。考试竞争在如今西方发达国家的教育中是不可想象的,且虽然其他一些东方国家,如日本与韩国也存在考试竞争,甚至在20世纪八九十年代盛行过“考试地狱”的比拟,但依然不能同当今中国教育中的考试竞争相提并论,因为在中国,考试竞争不只是存在于学校之外的空间里,而是已经渗透到学校教育本身的过程之中,并成为一个久治不愈的顽症。之所以如此,是因为在当今中国,催生、支撑并强化着考试竞争的,至少有两个严峻的社会现实。 其一是过度的文凭竞争。 (查看原文)

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• 其二是扭曲的利益竞争。倘若把学生作为“受教育者”一方,而把教师、校长、教育局长、分管教育的政府领导以及家长作为广义的“教育者”一方,便可发现,正是许许多多的“教育者”通过自身的“应试教育”实际行动建构并强化了考试竞争。当然,“教育者”们也经常表白自己内心里很不情愿进行应试教育,都说是出于“无奈”。但问题也正在于“无奈”。为什么无奈?原因很简单,就在于若不进行应试教育,则“教育者”的自身利益就要受损。现实的状况是,在许多地方,学生的考试成绩、升学率已经同教师的奖金,职称,校内地位乃至工作机会联系在一起,同校长的名誉.职位以及升迁机会联系在一起,也同教育局长、分管教育的政府领导的“政绩”联系在一起。而子女的考试成绩、升学状况也已被许多家长同家庭的面子及将来的利益联系在一起。于是,“教育者”们为了自身利益也就把学生的健康成长与发展暂时撤在一边，“无奈”却又“奋力”地进行或协助进行着应试教育。在这个意义上,“教育者”们至少已经在客观上形成了以应试教育为纽带的一种“利益联盟”,学生则成了“教育者”争取或维护自己切身利益的一种工具。这当中,也许除了家长之外,反映出的是教育者的“爱”的缺场或退场。 (查看原文)

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