作者:
[新西兰] 约翰·哈蒂
出版社: :教育科学出版社
副标题: 对800多项关于学业成就的元分析的综合报告
原作名: Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement
译者: 彭正梅 / 邓莉 / 高原 / 方补课
出版年: 2015-6
定价: 78
装帧: 平装
ISBN: 9787504193742
出版社: :教育科学出版社
副标题: 对800多项关于学业成就的元分析的综合报告
原作名: Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement
译者: 彭正梅 / 邓莉 / 高原 / 方补课
出版年: 2015-6
定价: 78
装帧: 平装
ISBN: 9787504193742
内容简介 · · · · · ·
这本独特的、具有突破意义的书是作者经过15年时间，对800多项关于学生学业成就影响的元分析的综合研究结果。它向我们讲述了教师和反馈对学生的影响力量，建立了一个学习和理解的模式。
《可见的学习》提供了一份涉及数亿学生的研究报告。它基于有史以来**量的证据，探索实际是什么因素对改善学习起作用。它将影响学业成就的因素归类到六个领域当中：学生、家庭、学校、教师、课程和教学策略。它在“可见的教和可见的学”的理念基础上，建立起一个教和学的新模式。
这本书有挑战性的目标，清楚地知道成功意味着什么，有意识地运用学习策略，以发展对教师和学生认知与理解的概念理解。
尽管当前这种以证据为基础的风尚，已转变成对考试分数的争论，但这本书尝试运用证据去建立一种教与学的模式并为其辩护。本书对这个领域的一个重要贡献是，它建立了一套令人惊叹的标准，用以比较教学和学校中各种改革及创新的...
作者简介 · · · · · ·
作者约翰·哈蒂（John Hattie）生于新西兰提马鲁市，2011年3月至今担任澳大利亚墨尔本大学墨尔本教育研究所主任，教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授，可见的学习实验室主任。
目录 · · · · · ·
原文摘录 · · · · · ·
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1966年（科尔曼报告）揭示了美国学校教育的无效，也就是说，学校教育没能改变学生学业成就与其家庭背景之间的牢固联系。 (查看原文) —— 引自章节：前 言 -
教师在教授学生那些需要掌握的内容时，要千方百计帮助学生发展思维方式、推理能力，并且强调问题解决能力和策略。强调表层学习、深层学习和建构学习的统一。哈蒂借用当代哲学家波普尔的三个世界的理论，区分了三种类型的学业成就：表层学习（世界1）、深层学习（世界2）和建构性学习（世界3）。在他看来，建构主义的教学论只强调世界2，即思维上的成就，而忽视了世界3，即建构性的现实，同样是学习的重要成果。因此，不是知识和能力是重要的（世界1，对应于表层学习），而是学生自己建构的知识和能力是重要的。 (查看原文) —— 引自章节：前 言
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0 有用 白日忽西幽 2020-05-12 15:51:44
如果能够对每一个探究的影响因素都加上定义、例子以及操作性定义就好了。很多翻译成中文之后get不到差别。离开学校也没有渠道去获取文献原文了。
0 有用 Luki 2016-11-09 14:31:31
可以列为必读系列
3 有用 psyluo 2020-12-26 23:28:47
一本很有趣的书。前人有很多关于什么因素可以影响学生的学业成就的研究，本书的作者对前人的研究进行综合分析，采用元分析的方法汇总了前人的研究结论，意图找到影响学生学业成就的关键因素。作者在前三章对于这一庞大的元分析研究进行了介绍，讲述了为什么要做这一研究、元分析的研究逻辑、本研究对于教育教学实践的启示。而后的章节分别探讨了学生、家庭、学校、教师、课程、教学方法中对学生学业成就的影响因素有哪些，在根据效... 一本很有趣的书。前人有很多关于什么因素可以影响学生的学业成就的研究，本书的作者对前人的研究进行综合分析，采用元分析的方法汇总了前人的研究结论，意图找到影响学生学业成就的关键因素。作者在前三章对于这一庞大的元分析研究进行了介绍，讲述了为什么要做这一研究、元分析的研究逻辑、本研究对于教育教学实践的启示。而后的章节分别探讨了学生、家庭、学校、教师、课程、教学方法中对学生学业成就的影响因素有哪些，在根据效应量大小找出了所谓的“关键因素”并进行了分析和解释。附录中则根据效应量进行了排序：自评成绩、皮亚杰项目、形成性评价、微格教学、加速、课堂行为、针对学习障碍的干预、教师表达的清晰度、交互式教学法、反馈…但是元分析是数据驱动的，垃圾进垃圾出。因此，本研究结果要谨慎对待，但本书方法很有启发性。 (展开)
0 有用 天一 2021-07-23 13:45:22
怎么样能够让孩子学习更好？不同的人有不同的方法，比如说家庭教育，比如说教学方法……这些方法都有用吗？这些有用的方法中哪些“更有用”呢？ 这本书做的元分析，让我们看到，到底是什么影响了孩子的成绩，而且还按照顺序进行了排列。作为教育工作者，这本书非常值得一看。
1 有用 Frank 2022-02-18 20:50:59
本书由豆瓣读者推荐，因此认识了一门学科叫做“学习科学”。这是一本非常全面的，根据800个关于学习实验得出的元分析总结出来的著作，告诉教师如何使用科学的学习方法，并且评价整理了学习方法的有效性。对有兴趣研究学习的读者有很好的参考意义。 建议阅读，建议购买
1 有用 Hazel 2022-11-21 09:47:12 江苏
学术小白看不懂，好枯燥
1 有用 狂野淑女沈眉庄 2022-05-12 11:36:19
可以算是伟大的工作了。尽管我们知道教育是复杂科学，更像一门艺术，但我们仍然需要一些科学实证数据帮助我们脱离想当然、拍大腿的窠臼。不要再对我们的孩子们做令人烦恼的无用功了。
0 有用 wayo 2022-03-27 14:26:12
哈蒂的“可见的学习”是一个庞大的体系，不仅涵盖了学生、教师、家长还有很多内容。原本是为了做研究才读的这本书，读完之后却发现它与现在中国的教育改革契合度不够，这就导致研究无法继续开展，陷入僵局。无论如何，哈蒂是以切实的证据告诉我们教学是什么，学习是什么。哪些因素值得被考量。
0 有用 JDK 2022-03-10 11:21:11
卧槽！
1 有用 Frank 2022-02-18 20:50:59
本书由豆瓣读者推荐，因此认识了一门学科叫做“学习科学”。这是一本非常全面的，根据800个关于学习实验得出的元分析总结出来的著作，告诉教师如何使用科学的学习方法，并且评价整理了学习方法的有效性。对有兴趣研究学习的读者有很好的参考意义。 建议阅读，建议购买