奖励的恶果的书评 (14)
如果没有奖励,我们该如何?
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“有一个故事,说从前有位老人,每天得忍受一群孩子的侮辱。在听了一遍又一遍‘愚蠢、丑陋、头顶没毛’的嘲笑之后,老人想出了一个办法,他对那些孩子说,朝他大声说污言秽语的人将得到1美元,孩子们非常奇怪但也很兴奋,老人果然给了孩子们每人一美元。然后老人对孩子们说,明... (展开)不奖励才是最好的教育
曾经有一个女孩,生在一个普通的工人家庭,在一个普通的小学上学,考试都是普通的分数。上二年级的一天,班里突然来了个年轻的女老师,她教语文,她经常在课上让女孩大声朗读课文,表扬她读得声情并茂,说她的情感领悟能力超越于同班同学。因为这些夸奖,女孩突然觉得自己似乎...
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奖励的恶果:孩子们的兴趣是如何被毁掉的?
跟同事聊天,说起孩子写作业,都大叹苦经。不写作业,母慈子孝;一写作业,鸡飞狗跳。孩子一坐到书桌前,就东摸摸,西碰碰,一会儿饿了,一会儿渴了,就是不想看书,不想做作业。 为什么天生对世界感到好奇的孩子,却逐渐丧失了对学习的兴趣?美国心理学家爱德华·L·德西《内...
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内容、合作、选择——教育行为的三个维度
为了自主,我们放弃奖励和惩罚;为了自主,我们也可以审慎地运用奖励和惩罚。 教育,要引导孩子关注行为的过程,但奖励和惩罚却引导孩子只看结果,使原本为了做这件事而做这件事的动机,变成为了避免惩罚或得到奖励而做这件事。这就丧失了行为的原动力,奖励和惩罚就是一种控制...
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奖励和惩罚是一枚硬币的两面,但这枚硬币却没有什么购买力。我们真正需要的,科恩解释道,是在用奖惩控制人们之外找到替代的方法。本书的最后几章为父母、老师和管理者们提供了如何超越大棒加胡萝卜哲学的建议。通过老练地运用幽默和熟悉的事例,本书呈现了一个让人们感到不安、但却绝对不容错过的争议。
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艾尔菲•科恩是美国著名的作家、演讲家。他出版过十多本著作,作品主要集中在人类行为、学校教育和家庭教育等领域。 自从本书在1993年首次出版以后,其开创性的见解已经说服了无数的父母、老师和管理者,他们曾经试图用外在激励操控他人,这在短期内看起来取得了效果,但最终... (展开)在奖励的世界里,你是真的成长了吗?
文/霖梦 家长总是这样奖励孩子:你如果在期末考试中拿到第一名,我就奖励你200元(或孩子非常想要的东西)。 老师总是这样奖励学生:你如果在本次考试中拿到第一名,就可以拿荣誉证(或奖学金,或参大赛)。 管理者总是这样奖励员工:你如果在本次销售大会上拿到第一名,就可以...
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在奖励的世界里,你是真的成长了吗?
文/霖梦 家长总是这样奖励孩子:你如果在期末考试中拿到第一名,我就奖励你200元(或孩子非常想要的东西)。 老师总是这样奖励学生:你如果在本次考试中拿到第一名,就可以拿荣誉证(或奖学金,或参大赛)。 管理者总是这样奖励员工:你如果在本次销售大会上拿到第一名,就可以...
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读书笔记·对我来说一个新奇的观点
功利化的生活/学习/工作,只会让我们不再热爱不再享受。 全书像是一篇很长很长很长的综述性论文。有有趣的令人深思的观点,但是实在跟读论文一样乏味。看久了觉得腻烦。 该书的结构性之完整清晰,甚至不需要读者自己梳理,就能形成一个结构清晰的全文框架。 评价一个事物,从两...
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为不一样的声音点赞!
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非常出乎意料的一本书,挑战传统的被普罗大众广泛接受的育儿与管理激励理念,发出不一样的声音! 孩子做得好给奖励,这是司空见惯的育儿方法。即使我们会探讨做家务要不要奖励还是视为家庭成员就承担的义务这样的细节,总体而言我们仍然认可这样的思路,只是创造了计分卡等等... (展开)