打造全新课堂(协作式教学探究)

布拉德利·A.俄莫林(BradleyA.Ermeling)，皮尔森研究与创新网络的研究科学家，加州大学洛杉矶分校和斯坦福大学研究团队的成员。他以教育者的身份在日本待了7年，致力于获取日本授业研究的第一手资料和专门技能，并就协作式探究和持续性学习的开发与辅助体系发表了多篇文章。在美国，他致力于高中英语教育和特殊教育，先是指导专业学习项目，后将目光转向教育研究。2015年，他因通过探究团队，来促进教育改革方面的研究而获得“学无止境*佳研究奖”。他还是《教学相长：日本授业研究亲历记》的合著者，这篇文章被艾默德出版公司和世界授业研究协会提名为年度优秀报告。布拉德利博士目前的研究方向包括授业研究、协作式探究和能够推动富有成效的教学的引导实践活动，另外还有辅助教与学研究的数字资源。 吉纳维芙·J.格拉芙–俄莫林（GenevieveGraff-Ermeling），敖兰奇市路德教高中的学术主任，也是教育研究者和咨询顾问。她以教育者的身份在日本待了7年，为日本授业研究项目设计课程，并亲自参与其中。她还在美国高中教学并设计课程。她身兼多职，如外援教练、教师反思、评估设计和以探究为基础的理科教学现场引导者，小初阶段的多个科目中利用数据来为教学提供信息的现场引导者。她拥有行为科学学位，着重于人类社会学的研究，协助领导一个医疗外展队伍在洪都拉斯展开研究。她是《教学相长：日本授业研究亲历记》的合著者。吉纳维芙目前的研究方向是以实践为基础的高中教育者职业学习、教师职业发展的转型模式以及通过近侧发展区来评估和辅助学习的方法。