追求理解的教学设计(第二版) 短评

  • 1 Philia 2019-07-24

    事实上,我(们)写教案,虽然多为样板,但也都是从教材分析到教学目标到重难点评估,进而去设计如何突破重难点的,如果这就是本书推崇的“逆向设计”,那我确实也难以想象不以这种方式设计的教学是如何设计以及进行的。换句话说,本书给我一种自设靶子自己打的感觉。当然你要说实践会有偏差,那不也是毫无疑问的吗?这也确实是我应当反思的,例如写完教案之后,我的幻灯片确实反而变得随心所欲了。本书有一点做得确实不错,那就是对飘渺的“理解”加以界定并进一步分层次,提醒我们在教学设计中就应当随时(以“六侧面”)评估学生的“理解”,并加以整合。然而事实上除了自创新词(“洞察”“神入”???),没什么高明之处。本书内容和豆瓣评分都严重注水,所以打个2星解解毒。可以只读最后的术语表。

  • 1 林@语堂 2018-08-01

    读的是英文版understanding by design。Eessential questions的前篇。详细讲了以enable learning and understanding为目标的教学设计。有些啰嗦,读的过程我需要不断回顾、提炼,才不至于lost在繁杂重复的那些细节里。细节需要具体实践中再参考。

  • 0 奇迹的彬 2019-05-18

    花两个月缓慢地详细阅读完毕,经典之作!这下所谓“核心素养”不再玄乎了。翻译不太顺畅,有点影响阅读,然而还是力荐~

  • 0 四道_四稻 2019-01-10

    拾起的是专业说,撂下的是闲书

  • 0 三风 2018-01-25

    因为对一些专业词语陌生,所以读起来有点不顺畅。理论借鉴意义较大,但具体还得靠自己去亲身实践。

  • 0 KK Johansson 2019-07-02

    教研会在读,就是把教学经验换成术语而已。我相信大多数一线教师,不管公立还是私立,也不论是否以应试为目标,都或多或少应用过这些方法。所以教育理论真的是最无用的理论而且最容易让实践者厌烦的理论,应该没有之一。

  • 0 leitaotao 2018-06-20

    兼具理论性和可操作性,从确定目标开始设计教学,带来了很多启发。

  • 0 安猪 2019-01-22

    目前看过最好的课程设计书籍,虽然内容上还有不少可优化的空间。

  • 0 顾叶 2019-03-17

    继续重读的书。不仅仅是树立一种模式,更是要推倒强大的习惯之墙。

  • 0 禧月 2019-09-05

    目标和内容结构是真打动我,不过依然不忘实践检验真理

  • 0 钟离毓 2019-05-15

    值得反复阅读,付诸实践。

  • 0 桑岛 2019-08-11

    4.5。是一套很颠覆的体系啊,很艰难但感觉有必要做。然而最后两章难道不是在重复前面的内容吗?

  • 0 2019-08-13

    内容太好了!翻译太差了,想扣一星给翻译!

  • 0 Angi 2019-03-23

    特别棒

  • 0 妙小玄 2019-07-05

    本书核心:以学生理解为中心进行教学设计。/第一章逆向设计:三阶段Ubd设计标准。/第五、六章两种理解:主题性理解和综合性理解。/第八、九章关于评估学生是否真正理解的方法(依据理解的六个侧面)

  • 0 西窗 2018-03-21

    解决了困扰我的课程评价问题。

  • 0 LP 2018-08-14

    醍醐灌顶

  • 0 佐遇 2018-10-07

    逆向设计的观点发人深省,提供的ubd模板工具很有实效。

  • 0 史慧亮 2019-05-25

    逆向设计不是方法,是一种不同的教学设计的思维

  • 0 印象大海 2017-07-16

    一本将近半夜我还在读的书,从理论上讲我也是逆向思维在看这本书,深度理解看来是要慢慢来的,有一个积累的过程。但认真看,且能理解这本书的意义以及里面阐述的观点相互间的联系,我想是有所小悟了!