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易洪川（2001）指出，应通过必要的汉字知识的讲解，让留学生了解“汉字系统与汉语系统在字、词对应上的不完整性，汉字个体乃至义符类部件的表意性以及字的广泛适用性”。学生有了“反映汉字真实概貌的汉字观”，便可以克服“对汉字盲目的畏难情绪”，建立起包括汉字“可以学好并值得学好”在内的正确的汉字观。 (查看原文) —— 引自第196页 -
要向学习者明确：任何一种文字都可能有优点，有缺点；有难学之处，有便学之处；或此时为难，而彼时为易；单独看为难为易，跟语言学习结合起来难易就可能都需要打折扣。 李芳杰（1998）指出，“合成词的音即构词字的音；合成词的词义与构词字字义通常也有直接或间接的关系。因此，学会一个字，就会产生对含有这个字的新词’似曾相识‘的效果。” (查看原文) —— 引自第197页
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