内容简介 · · · · · ·
《激进建构主义》阐明了建构主义思想赖以为基础的基本理念，解释了建构主义思想在探讨哲学、心理学和教育学方面的一些核心问题，已被译多种文字，对哲学、心理学、教育和教学有很大影响。我国本世纪初由教育部基础教育司领导的课程改革实际上也深受其影响。
目录 · · · · · ·
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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建构主义突出强调从来不是只有唯一的一条正确的道路，所以它不能够提供一种唯一的确定的教学方法。充其量它只能提供策略方面消极的那一半。 建构主义不能够对教师做出新的规定，但能向他们说明，为什么某些态度和措施无效或无果，并能为他们指出机会去利用他们突发的灵感。 (查看原文) -
语言固有的模糊性使得任何教学变得困难，但也因此绝不是不可能进行。假如教师牢记他用的词语对他的听者来说是同他们自身的经验有联系的，而不是同独立于他们之外的所有的人一样的实在相联系的，那么就能大大减少教学的困难。语言并不传播知识，但却能限制和定向接受者概念的建构。假如教师了解这种原理，那么他们将尝试不断检验他们学生的解释，并不满足于学生的反应同他们自己的解释相一致。 (查看原文)
> 全部原文摘录
丛书信息
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教育经典译丛(共13册)，
这套丛书还有
《课堂生活》《超越人本主义教育》《学习的风景》《教育的美丽风险》《测量时代的好教育》
等
。
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激进建构主义的书评 · · · · · · ( 全部 1 条 )
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4 有用 逃跑的🧶 2020-05-11 12:38:34
翻译非常差，完全是糊弄读者，对照着英文版看了几句决定退货。
2 有用 京畿跳跳生 2025-01-17 13:32:14 北京
三星全部扣在翻译上。从译序就可以看出译者的偏见和浮躁。书中的诸多重要概念几乎没有参考原语境给出可理解的翻译，复杂长句也没有按照中文阅读习惯调整结构并补足句子成分，这让译文简直不知所云。最要命的是，译者的庸俗马哲唯物主义观导致他对该书有着先入为主的轻视，三言两语便否定了核心观点，完全看不到激进建构主义与精神现象学乃至辩证法的实在连接。打个不恰当的比喻：译者这个孙子只认得半个爹，所以连爷爷是谁都不知道... 三星全部扣在翻译上。从译序就可以看出译者的偏见和浮躁。书中的诸多重要概念几乎没有参考原语境给出可理解的翻译，复杂长句也没有按照中文阅读习惯调整结构并补足句子成分，这让译文简直不知所云。最要命的是，译者的庸俗马哲唯物主义观导致他对该书有着先入为主的轻视，三言两语便否定了核心观点，完全看不到激进建构主义与精神现象学乃至辩证法的实在连接。打个不恰当的比喻：译者这个孙子只认得半个爹，所以连爷爷是谁都不知道了。 (展开)
0 有用 列克星敦 2020-03-24 22:41:32
？…不告诉你…