王海霞：神秘的罗盘
是十一雕琢了我；它把我点燃了，擦亮了。在这里，我触摸到了真正的教育，发现了真实的教师、真实的学生。
崔京勇：踏上另一趟旅程
我们有自己的定位，我们不要成为复制品，我们始于十一，而不止于十一。
汪正贵：零度起跑线
我在十一的每一天，都有内心的冲击。校园生活如此自主、自由、丰富、开放，说明这所学校真的是学生的学校。
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王海霞：神秘的罗盘
是十一雕琢了我；它把我点燃了，擦亮了。在这里，我触摸到了真正的教育，发现了真实的教师、真实的学生。
崔京勇：踏上另一趟旅程
我们有自己的定位，我们不要成为复制品，我们始于十一，而不止于十一。
汪正贵：零度起跑线
我在十一的每一天，都有内心的冲击。校园生活如此自主、自由、丰富、开放，说明这所学校真的是学生的学校。
杨荣耀：寻找自己的火焰
今天，与其说我们在学习十一，不如说是在通过学习十一寻找自己，关键是，我们敢不敢像十一人那样活一回。
高仁辉：心中的伊甸园
现在，泡桐树中学每一个学生都有自己的课程表，每天都有学生喜欢的课程，他们带着期待来到学校，他们有很多不同的学习伙伴，他们对照学科细目表合理规划学习时间、发展自学能力、实施自主管理。
李长青：生命的拐角处
建了一辈子学校，没想到，过了知天命之年，竟然跑到北京建了一所这么大的学校。这一次玩得有点儿大了，真是自己把自己吓了一跳。
结语
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收起)
0 有用 小野草 2025-01-01 15:35:51 上海
教育嫁接！
0 有用 SueSue 2019-10-07 18:07:46
本书介绍了六位分校校长在十一学习的体会和实践历程 推荐崔京勇、汪正贵和李长青部分的章节。 崔校长部分对十一学校的活动设计背后的育人理念和课程设计的理解，值得进一步关注 汪校长对十一学校学生本位价值观、管理先进性（尊重人性、机制引领，需求管理）的理解，或许可以回答各位到访老师的疑问：以自己学校现有的基础，到底可以向十一学习什么？ 李校长部分对十一学校及亦庄实验环境设计背后蕴含的育人理念和教育理想进行... 本书介绍了六位分校校长在十一学习的体会和实践历程 推荐崔京勇、汪正贵和李长青部分的章节。 崔校长部分对十一学校的活动设计背后的育人理念和课程设计的理解，值得进一步关注 汪校长对十一学校学生本位价值观、管理先进性（尊重人性、机制引领，需求管理）的理解，或许可以回答各位到访老师的疑问：以自己学校现有的基础，到底可以向十一学习什么？ 李校长部分对十一学校及亦庄实验环境设计背后蕴含的育人理念和教育理想进行了深刻的解读，展示了什么叫做环境育人。get一个新名词：空间领导力； 王海霞校长的部分，偏重个人的感受，没有get到重点 杨荣耀校长的部分，重点介绍了济南十四中嫁接十一理念的过程，但也只是泛谈，没具体展开 高仁辉校长的部分，主要是泡桐树老师们的一些改革感受和收获，比较零散 (展开)