教學社會學

教育社會學經典之作！

華勒教導我們如何將學校視為一種社會機構，

跟著他觀察構成學校的那些人，發生了什麼事；或者，哪些人被它感動。

這就是學校裡最重要的一件事。

華勒在《教學社會學》中，選擇了學校與周遭環境的人類生活共通事件，然後進行檢視，將這些事件從裡到外地加以翻轉。令人想不到的是，學校例行生活染上了興奮與魔法，以及洞察與展望的恩賜。

華勒卓越的貢獻在於，他教導我們如何將學校視為一種社會機構。跟著他，我們開始觀察設立學校的人們，或是接受學校教育的人，發生了什麼事。就像華勒指出的，這些人並非「抽離的心智」、「教學的機器」或「學習的機器」，而是人類關係網絡中彼此連結的全人。正是這樣的網絡、個別關係，以及在其中人們所扮演的角色，真正決定了教育的結果。

《教學社會學》在過去是指標性的研究，現在則能提供我們另一種探討觀點。其所揭示的主題，不斷激發學者、教師之間...

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作者：華勒（Willard Waller）

畢業於伊利諾伊大學，於芝加哥大學取碩士學位，並於賓州學院取得博士學位。1930年代，分別擔任內布拉斯加大學（University of Nebraska）、賓州學院（Pennsylvania State College），以及巴納德學院（Barnard College）的教師。他是最早探討學校內部社會關係的美國社會學家，《教育社會學》，被譽為研究學校人際關係的經典代表作。

譯注者：白亦方

美國威斯康辛大學麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madison）課程與教學博士，學術專長為課程史，資訊社會學、高等教育等，曾任小學教師，教育部公費留學考試及格（1990），中華民國教育學術團體聯合年會年度優秀教育學術研究著作獎（2010），現為國立東華大學教育與潛能開發學系教授。

譯注者：薛雅慈...

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