内容简介 · · · · · ·

“关键年龄，读关键的书”，是很多阅读者秉持的重要理念，但如何为不同年级的学生准备适合他们发展阶段的经典读物？如何以关键的书为媒介、以阅读方法为指导，提高学生的阅读兴趣和阅读能力？如何做到以读促写，读写一体，从而提高写作能力？

本书希望回答上述问题，并传达这样的理念：并不是一次性给孩子买很多书就很好！并不是买了书让孩子自己看书就可以！并不是孩子看书的速度越快越好！

北京市海淀区翠微小学联合众多青少年阅读领域的专业人士，历时三年，针对不同年级学生，提出“关键年龄，读关键的书”的理念。从选书到读书，再到读后内化输出，提供全程指导和陪伴。通过一本本经典读物的阅读实践，解决不同发展阶段学生的阅读问题。

作者简介 · · · · · ·

周金萍，现任北京市海淀区翠微小学教育集团副校长，正高级教师，长期从事教育科研、学校文化建设、语文教学研究40多年。参与和主持国家级、市区级多项规划课题研究，参与的海淀区 “小学课堂教学有效性研究”获得北京市第三届教育教学成果二等奖，在整本书阅读、中华优秀传统文化教育、语文综合性学习活动、阅读教学思维训练的策略等方面有较为突出的研究成果。2018年，主编《关键年龄，读关键的书籍》，由清华大学出版社出版，获得该年中国新浪网优秀育儿作者奖。2019年主编《小学语文专题性学习活动》，由北京师范大学出版社出版；2021年，主编《古今对话，传承创新——小学实施中华优秀传统文化典型课例》，由九州出版社出版；2023年主编《遇见美好——儿童绘本阅读案例研究》，由清华大学出版社出版。2026年主编《绿色课堂，育见未来》《评教融学，循证创生》，由中国书籍出版社出版。在全...

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