Name: 公共关系学
ISBN: 9787300093581

作者: 胡百精
出版社: 中国人民大学出版社
副标题: 公关思想史及范式
出版年: 2008-6
页数: 348
定价: 39.80元
装帧: 平装
丛书: 21世纪新闻传播学系列教材
ISBN: 9787300093581

豆瓣评分

8.2

155人评价

5星

33.5%
4星

43.9%
3星

19.4%
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1.9%

评价:

内容简介 · · · · · ·

《公共关系学》导论和前四章仔细打理了中外公关理论触及的主要思想遗产，特别是对言说与主体、话语与权力、共识与契约的关系等领域的核心思想资源进行了梳理与转化。《公共关系学》在体例上采用了教材通行的章节结构，而在语言风格和论述方式上则更接近于个性化的学术专著。

目录 · · · · · ·

导论公共关系史纲第一节公共关系前史第二节现代公关理论的形成第三节本书的框架与路径第一章公共关系的基本问题第一节公共关系的元理由第二节公共关系的学源第三节公共关系的范式第二章公关宣传范式第一节宣传的本质第二节宣传的策略第三节宣传的模式第三章公关说服范式第一节语艺与说服第二节说服、态度与行为第三节模式及其回归第四章公关双向开放与双向均衡范式第一节对话及其可能性第二节合作、双赢与均衡第三节替代理论与公关价值观第五章汇流、第三条道路与对话理论第一节社群主义与公关第二节第三条道路——儒家思想与公关第三节对话主义与公关第六章公关对话范式（上）——模型建构第一节 “二分法”与公关对话第二节事实一价值模型第三节一级路径及其核心概念第七章公关对话范式（中）——事实之维第一节告知路径第二节叙事路径第三节转化路径第八章公关对话范式（下）——价值之维第一节契合路径第二节引领路径第三节结晶路径第九章议题管理第一节议题管理的基本问题第二节权力、框架与议程建构第三节议题管理模式第十章意见领袖与人际网络第一节意见领袖及其理论源流第二节意见领袖的作用机制第三节人际网络与整合传播第十一章危机管理第一节危机管理的基本问题第二节危机传播管理的事实路径第三节危机传播管理的价值路径第十二章公关批判第一节公关的效果与后果第二节霸权、权力、主体与公关批判第三节后现代主义、公关批判与可能的回应参考文献

原文摘录 · · · · · ·

伯内斯的公众观与李普曼大抵接近：公众当然是重要的，没有他们，任何社会组织都无法存在，自然也不会有历史；然而公众又总是茫然无措的，越是在历史的关键时刻越是糟糕得一塌糊涂。因此，社会中应当有『少数bujew』扮演『舆论工程师』的角色，使组织与公众在沟通中培养共识。 (查看原文)

有时跳舞 1赞 2013-02-19 13:34:32

—— 引自第36页
李普曼认为，公众无法全面认知和把握真实的环境，唯有依靠虚幻的『拟态环境』和头脑中的『图像』做出决定和行动。这意味着恐惧、冲动、盲从和暴力，也必然意味着致命的风险和错误。据此，李普曼主张理性地审视『人们由于受到虚拟环境的刺激，而在他们的舞台上东奔西忙的世界大观』。 (查看原文)

有时跳舞 2013-02-19 13:28:31

—— 引自第35页

豆瓣成员常用的标签(共49个) · · · · · ·

公共关系公关传播学 PR 教材传播&创意&营销传播新闻传播学

丛书信息

　　21世纪新闻传播学系列教材 (共38册), 这套丛书还有《普通高等教育"十一五"国家级规划教材·21世纪新闻传播学系列教材·新闻学系列》,《广告策划与创意》,《传播学纲要》,《跨媒体传播基础教程》,《中国新闻传播史》等。

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: 新闻理论十讲

: 新闻的十大基本原则

: 大众媒介与社会

我来说两句

短评 · · · · · · ( 全部 48 条 )

公共关系学的话题 · · · · · · ( 全部条 )

什么是话题

无论是一部作品、一个人，还是一件事，都往往可以衍生出许多不同的话题。将这些话题细分出来，分别进行讨论，会有更多收获。

我要写书评

公共关系学的书评 · · · · · · ( 全部 5 条 )

热门 / 最新 / 好友 /只看本版本的评论

长远 2008-08-07 01:09:28

原文评原书

这篇书评可能有关键情节透露

书名似乎叫《公关的观念》更合适。对这本书—— ……我们从没想过将大树连根拔掉，我们大踏步前行。从远处看去，它模糊不清、依稀朦胧。正因为如此，它才显得格外神秘莫测。 (展开)

0回应

北极苹果 2008-12-10 12:30:03

初读感言

文如其人，这本书读起来和听胡老师课的感觉一样，能感受到胡老师澎湃的激情和满怀的雄心。当以怎样的雄心为公关正名？胡老师在书中发问。在日常生活中，偶发现一个现象：两个人起了冲突，争执了半天，到最后通常会发现，两人说了半天说得根本不是一件事。胡老... (展开)

2回应

柳剑诏 2021-01-04 01:26:18 中国人民大学出版社2018版

公共关系的合法性及道之所在

这篇书评可能有关键情节透露

不可否认，公关这个词语在当下的语境中指向是偏负面的，与操纵、控制、隐瞒、欺骗、粉饰等词语相连，即使在从业群体中间，恐怕也很难建立职业的荣耀感，更多是一种谋生做事、实用主义的手段，或者是“术”。而胡百精教授的《公共关系学》，试图建立的是公关之“道”。全书分为... (展开)

0回应

hmfox 2011-03-30 17:46:37

印象最深的是“意见领袖与人际网络”

因为上课和考试的原因就买了胡百精老师的这本书。直接跳读到意见领袖这一章，印象最深的是“意见领袖与人际网络”，感兴趣的同学可以看一下！其它部分略读的，貌似有点艰涩，还没好好体会书中的精华啊。留待有时间慢慢品吧~~ 另外，这本书与郭庆光的《传播学教程》一起读就... (展开)

1 0回应

铅笔三少 2009-02-18 16:02:25

我是粉丝

很激动的终于在豆瓣公共关系学书目的第六页才翻到了这本书首先：我是胡老师的粉丝~ 很惊叹这位瘦小还有点黑的男人身体里有这样激情的力量和精致的智慧其次：这本书真的很值得一读胡老师在上课的时候经常惊讶的看着埋头做笔记的大家 “不要记，不要记，要你们记录的东西我... (展开)

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第66页第二章公关宣传范式

飛渡先生 (身在古拉格心向理想国)

但宣传与新闻却存在巨大差异：宣传重视符号和观点，和新闻重视信息和事实；宣传强调操纵和重复，而新闻强调自然和创新；宣传讲求时机和“一面”，而新闻讲求时效和均衡。
2019-09-19 21:18 1人喜欢

但宣传与新闻却存在巨大差异：宣传重视符号和观点，和新闻重视信息和事实；宣传强调操纵和重复，而新闻强调自然和创新；宣传讲求时机和“一面”，而新闻讲求时效和均衡。

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回应 2019-09-19 21:18
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第36页第一章第二节

有时跳舞

即使不是因为学习《公共关系学》，我们也应当记住这些。伯内斯的公众观与李普曼大抵接近：公众当然是重要的，没有他们，任何社会组织都无法存在，自然也不会有历史；然而公众又总是茫然无措的，越是在历史的关键时刻越是糟糕得一塌糊涂。因此，社会中应当有『少数bujew』扮演『舆论工程师』的角色，使组织与公众在沟通中培养共识。
2013-02-19 13:34 1人喜欢

即使不是因为学习《公共关系学》，我们也应当记住这些。
伯内斯的公众观与李普曼大抵接近：公众当然是重要的，没有他们，任何社会组织都无法存在，自然也不会有历史；然而公众又总是茫然无措的，越是在历史的关键时刻越是糟糕得一塌糊涂。因此，社会中应当有『少数bujew』扮演『舆论工程师』的角色，使组织与公众在沟通中培养共识。
引自第一章第二节

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第73页第二章公关宣传范式

飛渡先生 (身在古拉格心向理想国)

在勒庞看来，群体但本性是女人。从群体但表现看，他们像女人一样因脆弱而多变，因轻信而冲动，因执著而勇于献身，因仇恨而不计后果；从群体的深层动机看，他们像女人一样是传统、习俗和古老的无意识的俘虏，对信念和神秘有着不可思议对痴迷，对压力和变数异常敏感却又渴望新的压力和变数。
2019-09-19 21:43

在勒庞看来，群体但本性是女人。从群体但表现看，他们像女人一样因脆弱而多变，因轻信而冲动，因执著而勇于献身，因仇恨而不计后果；从群体的深层动机看，他们像女人一样是传统、习俗和古老的无意识的俘虏，对信念和神秘有着不可思议对痴迷，对压力和变数异常敏感却又渴望新的压力和变数。

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第33页第二章公共关系的概念与观念

balalalabala

统治阶级在取悦公众的同时，从未放弃对民意的驯服。那些占有权力、财富的人，总是试图迎合、欺瞒和收买公众意志，而一旦耐心耗尽，暴力仍是最后选择。所以我们要把权力抓在自己手里，说着民众没有大局观，要集中起来的人，都逃不出对民众控制的想法。
2018-08-15 22:10

统治阶级在取悦公众的同时，从未放弃对民意的驯服。那些占有权力、财富的人，总是试图迎合、欺瞒和收买公众意志，而一旦耐心耗尽，暴力仍是最后选择。
所以我们要把权力抓在自己手里，说着民众没有大局观，要集中起来的人，都逃不出对民众控制的想法。

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第33页第二章公共关系的概念与观念

balalalabala

统治阶级在取悦公众的同时，从未放弃对民意的驯服。那些占有权力、财富的人，总是试图迎合、欺瞒和收买公众意志，而一旦耐心耗尽，暴力仍是最后选择。所以我们要把权力抓在自己手里，说着民众没有大局观，要集中起来的人，都逃不出对民众控制的想法。
2018-08-15 22:10

统治阶级在取悦公众的同时，从未放弃对民意的驯服。那些占有权力、财富的人，总是试图迎合、欺瞒和收买公众意志，而一旦耐心耗尽，暴力仍是最后选择。
所以我们要把权力抓在自己手里，说着民众没有大局观，要集中起来的人，都逃不出对民众控制的想法。

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第35页第一章第二节

有时跳舞

李普曼认为，公众无法全面认知和把握真实的环境，唯有依靠虚幻的『拟态环境』和头脑中的『图像』做出决定和行动。这意味着恐惧、冲动、盲从和暴力，也必然意味着致命的风险和错误。据此，李普曼主张理性地审视『人们由于受到虚拟环境的刺激，而在他们的舞台上东奔西忙的世界大观』。
2013-02-19 13:28

李普曼认为，公众无法全面认知和把握真实的环境，唯有依靠虚幻的『拟态环境』和头脑中的『图像』做出决定和行动。这意味着恐惧、冲动、盲从和暴力，也必然意味着致命的风险和错误。据此，李普曼主张理性地审视『人们由于受到虚拟环境的刺激，而在他们的舞台上东奔西忙的世界大观』。
引自第一章第二节

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第36页第一章第二节

有时跳舞

即使不是因为学习《公共关系学》，我们也应当记住这些。伯内斯的公众观与李普曼大抵接近：公众当然是重要的，没有他们，任何社会组织都无法存在，自然也不会有历史；然而公众又总是茫然无措的，越是在历史的关键时刻越是糟糕得一塌糊涂。因此，社会中应当有『少数bujew』扮演『舆论工程师』的角色，使组织与公众在沟通中培养共识。
2013-02-19 13:34 1人喜欢

即使不是因为学习《公共关系学》，我们也应当记住这些。
伯内斯的公众观与李普曼大抵接近：公众当然是重要的，没有他们，任何社会组织都无法存在，自然也不会有历史；然而公众又总是茫然无措的，越是在历史的关键时刻越是糟糕得一塌糊涂。因此，社会中应当有『少数bujew』扮演『舆论工程师』的角色，使组织与公众在沟通中培养共识。
引自第一章第二节

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第66页第二章公关宣传范式

飛渡先生 (身在古拉格心向理想国)

但宣传与新闻却存在巨大差异：宣传重视符号和观点，和新闻重视信息和事实；宣传强调操纵和重复，而新闻强调自然和创新；宣传讲求时机和“一面”，而新闻讲求时效和均衡。
2019-09-19 21:18 1人喜欢

但宣传与新闻却存在巨大差异：宣传重视符号和观点，和新闻重视信息和事实；宣传强调操纵和重复，而新闻强调自然和创新；宣传讲求时机和“一面”，而新闻讲求时效和均衡。

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第73页第二章公关宣传范式

飛渡先生 (身在古拉格心向理想国)

在勒庞看来，群体但本性是女人。从群体但表现看，他们像女人一样因脆弱而多变，因轻信而冲动，因执著而勇于献身，因仇恨而不计后果；从群体的深层动机看，他们像女人一样是传统、习俗和古老的无意识的俘虏，对信念和神秘有着不可思议对痴迷，对压力和变数异常敏感却又渴望新的压力和变数。
2019-09-19 21:43

在勒庞看来，群体但本性是女人。从群体但表现看，他们像女人一样因脆弱而多变，因轻信而冲动，因执著而勇于献身，因仇恨而不计后果；从群体的深层动机看，他们像女人一样是传统、习俗和古老的无意识的俘虏，对信念和神秘有着不可思议对痴迷，对压力和变数异常敏感却又渴望新的压力和变数。

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飛渡先生 (身在古拉格心向理想国)

但宣传与新闻却存在巨大差异：宣传重视符号和观点，和新闻重视信息和事实；宣传强调操纵和重复，而新闻强调自然和创新；宣传讲求时机和“一面”，而新闻讲求时效和均衡。
2019-09-19 21:18 1人喜欢

但宣传与新闻却存在巨大差异：宣传重视符号和观点，和新闻重视信息和事实；宣传强调操纵和重复，而新闻强调自然和创新；宣传讲求时机和“一面”，而新闻讲求时效和均衡。

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balalalabala

统治阶级在取悦公众的同时，从未放弃对民意的驯服。那些占有权力、财富的人，总是试图迎合、欺瞒和收买公众意志，而一旦耐心耗尽，暴力仍是最后选择。所以我们要把权力抓在自己手里，说着民众没有大局观，要集中起来的人，都逃不出对民众控制的想法。
2018-08-15 22:10

统治阶级在取悦公众的同时，从未放弃对民意的驯服。那些占有权力、财富的人，总是试图迎合、欺瞒和收买公众意志，而一旦耐心耗尽，暴力仍是最后选择。
所以我们要把权力抓在自己手里，说着民众没有大局观，要集中起来的人，都逃不出对民众控制的想法。

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有时跳舞

即使不是因为学习《公共关系学》，我们也应当记住这些。伯内斯的公众观与李普曼大抵接近：公众当然是重要的，没有他们，任何社会组织都无法存在，自然也不会有历史；然而公众又总是茫然无措的，越是在历史的关键时刻越是糟糕得一塌糊涂。因此，社会中应当有『少数bujew』扮演『舆论工程师』的角色，使组织与公众在沟通中培养共识。
2013-02-19 13:34 1人喜欢

即使不是因为学习《公共关系学》，我们也应当记住这些。
伯内斯的公众观与李普曼大抵接近：公众当然是重要的，没有他们，任何社会组织都无法存在，自然也不会有历史；然而公众又总是茫然无措的，越是在历史的关键时刻越是糟糕得一塌糊涂。因此，社会中应当有『少数bujew』扮演『舆论工程师』的角色，使组织与公众在沟通中培养共识。
引自第一章第二节

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