莊子齊物論義理演析

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• 老師逝世多年，當整理錄音帶時，課堂的聲音傳來，全幅呈現。老師帶濃厚的山東聲調，給疾有致開始講課;桌子移動，同學出入的雜聾，錄音機昧擦地響，喝茶、吃餅乾的聲響...... ，歷歷在目。老師終生致力於傳揚儒學精神，人或想像他是一位外貌嚴肅的學者。在學問上，老師的確對學生鞭策甚嚴，但在生活上，課餘，卻喜歡與同學對話，跟同學下圍棋，有時一起到附近的茶餐廳吃粥，聊天閒事，簡樸如道旁老伯，無一絲的矜矯相，所以老師是完全從其生命逸氣，平淡中透顯高明，直契道家精神。 (查看原文)

  小學生春遊症 2022-05-17 01:41:24

• 老師認為向秀、郭象註《逍遙遊》 ，大體無誤，而《齊物論》方面，只能把握大旨，於原文各段的義理，則多不能相應，亦不能隨其發展恰當地予以解釋。因為《逍遙遊》比較具體，如大鵬、斥鵲、宋榮子、列子、許由、藐姑射之山，直至篇尾，俱是具體的烘托，故一旦知其寄言出意，以無待為準，即可通篇暢通，恰當相應。而《齊物論》則芒忽恣縱，憑空說起，往往無過可循。《齊物論》是泯萬差，齊生死，馳騁玄想，超越一切局部表相的限制，故義理較其他篇章曲折複合。若能掌握此篇的思路線索，將有助於理解莊子哲學的全貌。 (查看原文)

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