内容简介 · · · · · ·
我们今天觉得天经地义的学校生活,因为互联网,因为信息技术的发展,会在润物无声的改变中,发生翻天覆地的变化。未来,传统的学校不再是唯一的学习场所。说到学习,大家马上想到的不是“学校”,而是“学习中心”。
针对当下诸多教育痛点,朱永新对未来教育趋势做出了预判:今天的学校会被未来的学习中心取代。同时,他系统整理了关于未来学习中心的八个问题。
学习中心,长什么模样?
学习中心,谁来学?
学习中心,谁来教?
学习中心,学什么?
学习中心,怎么学?
学习中心,怎么评价学得好不好?
学习中心,父母应该做什么?
学习中心,需要政府干什么?
朱永新认为,教育变革,虽然不像社会革命那样,有强烈的人为干预的色彩,但是我们可以主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势,这个趋势就可能会向着我们期待的方向发展。我们已经来到了教育大变革的前夜,已经站在了未来学习中心的门前。推开这扇门...
我们今天觉得天经地义的学校生活,因为互联网,因为信息技术的发展,会在润物无声的改变中,发生翻天覆地的变化。未来,传统的学校不再是唯一的学习场所。说到学习,大家马上想到的不是“学校”,而是“学习中心”。
针对当下诸多教育痛点,朱永新对未来教育趋势做出了预判:今天的学校会被未来的学习中心取代。同时,他系统整理了关于未来学习中心的八个问题。
学习中心,长什么模样?
学习中心,谁来学?
学习中心,谁来教?
学习中心,学什么?
学习中心,怎么学?
学习中心,怎么评价学得好不好?
学习中心,父母应该做什么?
学习中心,需要政府干什么?
朱永新认为,教育变革,虽然不像社会革命那样,有强烈的人为干预的色彩,但是我们可以主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势,这个趋势就可能会向着我们期待的方向发展。我们已经来到了教育大变革的前夜,已经站在了未来学习中心的门前。推开这扇门,就是一个新的教育世界。
作者简介 · · · · · ·
朱永新,中国民主促进会中央委员会副主席,第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。叶圣陶研究会副会长,中国教育政策研究院副院长,苏州大学教授、博士生导师,北京大学、北京师范大学、华东师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人,中国教育30人论坛和21世纪教育发展研究院共同发起人。
他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目,国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖;在美国、英国、日本和国内发表教育论文600余篇;出版了《我的教育理想》《我的阅读观》《致教师》等40余种著作,其中《朱永新教育作品》(16卷)等20余种专著被译为英、日、韩、法、蒙、俄、阿拉伯、哈萨克语等15个语种,是中国当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。
他对教育理想的不懈追寻与执着行动,感动着千千万万人,被评选为“当代教育名家”、“全民阅读形象代言人”、“为了公共利益”年...
朱永新,中国民主促进会中央委员会副主席,第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。叶圣陶研究会副会长,中国教育政策研究院副院长,苏州大学教授、博士生导师,北京大学、北京师范大学、华东师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人,中国教育30人论坛和21世纪教育发展研究院共同发起人。
他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目,国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖;在美国、英国、日本和国内发表教育论文600余篇;出版了《我的教育理想》《我的阅读观》《致教师》等40余种著作,其中《朱永新教育作品》(16卷)等20余种专著被译为英、日、韩、法、蒙、俄、阿拉伯、哈萨克语等15个语种,是中国当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。
他对教育理想的不懈追寻与执着行动,感动着千千万万人,被评选为“当代教育名家”、“全民阅读形象代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物、改革开放40年教育40人等。
他于2000年发起的新教育实验,以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨,吸引了全国各地4200余所学校加盟实验,践行着新教育理念与行动,深刻改变了近500万师生,正在积极影响着中国教育。
目录 · · · · · ·
第一章今天的学校,会变成明天的“学习中心”
今天的学校生活,不是天经地义的
西方现代学校教育制度
对现代教育制度的非议
效率为先的工业化人才培养模式问题很大
互联网时代的教育变革
第二章学习中心,长什么模样?
学习中心,跟我们今天的学校一样吗?
学习中心,为什么“长”成这个样子 ?
第三章学习中心,谁来学?
为什么有教无类一直说到今天,却没能实现?
混龄学习,为什么是可能的,又为什么是好的?
第四章学习中心,谁来教?
智能机器人教师是不是一个梦想?
未来教师会不会失业?
能者为师的时代,即将到来
第五章学习中心,学什么?
学习内容,跟我们今天的课程体系一样吗?
学习内容,跟我们今天的学校有何不同?
第六章学习中心,怎么学?
学习到底以什么为中心?
以学定教的个性化学习
未来的学习方式有什么不同?
第七章学习中心,怎么评价学得好不好?
教育评价制度有哪些问题?
为什么提倡“学分银行”制度?
第八章学习中心,父母应该做什么?
家庭会成为未来学习中心吗?
学习中心,父母如何参与?
第九章学习中心,需要政府干什么?
制定国家教育标准,划定底线,降低学习难度
当裁判员,当采购员
提供基本的公共服务
尾 声
主要参考与引用文献
· · · · · · (收起)
原文摘录 · · · · · ·
喜欢读"未来学校"的人也喜欢的电子书 · · · · · ·
喜欢读"未来学校"的人也喜欢 · · · · · ·
未来学校的话题 · · · · · · ( 全部 条 )



未来学校的书评 · · · · · · ( 全部 20 条 )
> 更多书评 20篇
-
未来学校:重新定义教育 朱永新 共24个笔记 1.学习中心,跟我们今天的学校一样吗? 谈谈什么样的民办教育机构可以成为学习中心。我认为,具有两个条件就可以:一者,有明确的培养目标;二者,能育人。 2.学习中心,为什么“长”成这个样子? 教育不是简单地为了适应外界,而是为了自己内心的丰富。 20世纪80年代,西方兴起了一门主要由生物科学和教育科学交叉而形成的前沿学科——学习科学。学习科学旨在建立心智、大脑与教育之...
2020-05-31 00:32 2人喜欢
未来学校:重新定义教育 朱永新 共24个笔记 1.学习中心,跟我们今天的学校一样吗? 谈谈什么样的民办教育机构可以成为学习中心。我认为,具有两个条件就可以:一者,有明确的培养目标;二者,能育人。 2.学习中心,为什么“长”成这个样子? 教育不是简单地为了适应外界,而是为了自己内心的丰富。 20世纪80年代,西方兴起了一门主要由生物科学和教育科学交叉而形成的前沿学科——学习科学。学习科学旨在建立心智、大脑与教育之间的桥梁,将生物科学的最新成果,包括认知神经科学、情感神经科学、基因科学和生物分子学等应用于教育和学习过程。 为什么有教无类一直说到今天,却没能实现? 【三种公平,分别是机会,过程和结果的公平。】 第三是结果的公平,即所有人学到的知识,或者根据他的能力获得的东西是比较均衡的。教育的最终目的是帮助每个人成为最好的自己,教育不仅是把既定的知识传授给孩子,更重要的是满足不同学生的学习需求。 现在的学校在晚间、周末和各种节假日都是关闭的;补习机构、社会教育机构则相反,在学校开放、学生上学期间是关闭的。这无疑造成了教育资源的双重浪费。如果采用新型的学习中心模式,我们现有的教育资源的利用率,起码可以放大一倍。同时,还会提供更多的就业机会。 3.混龄学习,为什么是可能的,又为什么是好的? 相对而言,中国的大学学生来源结构过于单一。我们应该鼓励社会人员进入高等院校学习,让混龄学习成为大学教育的常态,使其发挥出我们高等教育独特的优势。 【大家都来学习了,工作谁做啊?】 三代人同堂学习,共读、共写、共同生活将成为可能。 政府永远不可能满足所有的教育需求,政府只能提供基本的公共产品服务,只能保证最基本的教育内容的提供,那么对大多数人而言,未来更需要的是个性化的服务。 【那岂不是就是富人接受到的教育越来越好啊】
4.未来教师会不会失业? 美国教育界曾经广泛流传一句话:谷歌上能够查到的东西不需要在课堂上教。 能者为师的时代,即将到来 200多年前,德国教育家第斯多惠在《德国教师培养指南》中曾经说:“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人,同样也不能发展、培养和教育别人。” 私学,其实就是能者为师,那些满腹诗书、身通六艺的人,成为私学最初的教师。 5.学习内容,跟我们今天的学校有何不同? 在终身学习的社会,一个人没有必要预先储备许多一辈子派不上用处的知识,而是在具备初级知识的基础上自己去探求知识,自己去建构自己的知识体系。 学习到底以什么为中心? 学会求知(learning to know),包括学会如何学习,提升专注力、记忆力和思考力。学会做事(learning to do),包括职业技能、社会行为、团队合作、创新进取和冒险精神。学会共处(learning to live together),包括认识自己和他人的能力、同理心和实现共同目标的能力。学会发展(learning to be),包括促进自我实现、丰富人格特质、多样化表达能力和责任承诺。学会改变(learning to change),包括接受改变、适应改变、积极改变和引导改变。五大支柱,就是以五个“学会”命名的。
这样的学校培养出的学生会不会变得过于散漫,过于自由,最后不能融入社会?这种担心是多余的。【以及,哪来那么多爱学习的人啊……】 我看到的资料说,瑟谷学校的毕业生就业情况很好,不管他们在什么工作岗位上工作,担任主管、修车工也好,做音乐家、艺术家也好,他们都非常独立,自我意识很清晰,人生目标很明确。 6.以学定教的个性化学习 我认为只有小规模才能实现人性化,大规模是无法实现人性化的。 7.未来的学习方式有什么不同? 游戏也可以用来帮助阅读。美国志愿者开发的《游戏:瓦尔登湖》,就是一款邀请人们阅读并思考《瓦尔登湖》的学习游戏。这个游戏没有不同关卡,只有阳光灿烂的白昼、星光闪耀的夜晚、泾渭分明的四季,以及一本记录着梭罗警句的日志。游戏中也没有武器,可以向朋友兼资助者爱默生借斧子,但斧子不能用来杀戮,只能用以劈柴。 此外,帮助阅读《傲慢与偏见》的游戏《遨游于偏见》,帮助阅读《尤利西斯》的游戏《在尤利西斯中》,帮助阅读《爱丽丝漫游仙境》的游戏《虚拟爱丽丝》等,也非常受师生的欢迎。这些游戏,让学习变得更为轻松有趣,也让学习的过程充满乐趣。 【想去玩~】 8.第八章 学习中心,父母应该做什么? 因为,父母本身就是儿童最初的世界,他们不仅是孩子的第一任老师,实际上也是孩子终身的老师、最长久的老师。而家庭不仅是人生最重要的场所,也是儿童最初的学校。儿童成长最关键、最迅速的时期,是在家庭中度过的。儿童的行为习惯、认知风格、个性品质,大多数也是在家庭中形成的。 9.学习中心,父母如何参与? 成长,中文的意思很明确,即长大、成熟,就是一个人自身不断变得更好、更强、更成熟的一个变化过程。
摘录的东西很杂乱…… 微信读书
回应 2020-05-31 00:32 -
Karen Walker (请勿关注请勿私信)
我想,通往未来的教育趋势,不会像社会革命一样,一夜之间风云突变。相反,它润物无声,如同一天天长长的指甲,几年间变白的头发,你如果天天盯着看,什么也看不见,但是,它在变。 有时候会在思考中频繁地“觉醒”,但问题是这些觉醒都非我一己之力甚至人为操作可以实现。教育是“人”的教育,人不仅仅是生物学的个体,更是社会化的成员。教育必定受社会发展状况所影响,甚至可以因其发生剧变。相对于上个世纪,当下我国的社会...2020-04-10 08:54 1人喜欢
我想,通往未来的教育趋势,不会像社会革命一样,一夜之间风云突变。相反,它润物无声,如同一天天长长的指甲,几年间变白的头发,你如果天天盯着看,什么也看不见,但是,它在变。 引自 序 言 有时候会在思考中频繁地“觉醒”,但问题是这些觉醒都非我一己之力甚至人为操作可以实现。教育是“人”的教育,人不仅仅是生物学的个体,更是社会化的成员。教育必定受社会发展状况所影响,甚至可以因其发生剧变。相对于上个世纪,当下我国的社会发展状况是相对稳定的,教育尽管有大量的不适应显现,但并未出现大规模、大范围的不兼容,即相对尚适应目前的社会状况,故变化不会骤现。
但是变化不是不在,正如此书的诞生,以及社会上诸多新教育实验初笋般萌发,都是对未来的触摸,触碰并检测未来的模样。以待变化之时,可有充分、周全的模式支撑新教育。
两年前,我在导师的书里读到将教育看为“润物无声”的说法,被深深触动,甚至快要流出热泪。这种深沉的、细致的作用,是一种极为伟大的力量。但今天再次读到时,我开始反省,作为一个“急性子”、一个不甘于、不屈服于问题的人,我从事教育似乎是不合理的;但似乎又是合理的,我被这样自己不具备的力量所吸引,也说得通。“我一定会改变,或者说,我已经被改变。”
回应 2020-04-10 08:54 -
A、在一个体系中,你的存在价值在于很难被取代。我们要做的,就是不断积累所在领域的专业知识,并且掌握一定的话语权,拥有自己的独特价值。 B、拿到手的工作,第一时间不是做,而是思考应该怎么做,整个工作的逻辑是怎样的,想要大到什么样目的,需要哪些步骤,如何衔接,以及为什么要这么做。把这些都捋顺了,形成规范化可视化流程和标准再去做,也可以为之后的工作省去很多麻烦。 C、社会也好,工作也罢,真正决定你的价值,...
2021-01-08 15:36
A、在一个体系中,你的存在价值在于很难被取代。我们要做的,就是不断积累所在领域的专业知识,并且掌握一定的话语权,拥有自己的独特价值。
B、拿到手的工作,第一时间不是做,而是思考应该怎么做,整个工作的逻辑是怎样的,想要大到什么样目的,需要哪些步骤,如何衔接,以及为什么要这么做。把这些都捋顺了,形成规范化可视化流程和标准再去做,也可以为之后的工作省去很多麻烦。
C、社会也好,工作也罢,真正决定你的价值,让你赢得尊重的,是你的能力。工作场合一切以工作结果为导向,减少情绪的敏锐和多疑,可以省去很多烦恼。
D、Done is better than perfect,先有后优。如果根本没有Done,你永远达不到perfect。要学会给自己先定一个最基本的目标,然后用最快的时间完成它,给自己正向暗示,然后再一点点的完善改进我们的成果,直到它接近你最初心中完美的目标。
回应 2021-01-08 15:36
-
关于“深泉学院”,在网络上看到一些议论,抄在这里供参考。 有空查了查深泉学院的资料,赫然发现这所学校根本就不是大学,只不过是个大专学院而已,因为它只能授予两年制大专学院的“副学士”(Associate degree)的学位,连正规四年大学颁发的学士学位都没有资格颁发。换句话说,它连“野鸡大学”都没资格当,只不过是比“中专”好一点的“大专”而已。 其实,类似于“深泉学院”的大专,中国在六十年前的一九五零年代...
2019-11-04 22:23
关于“深泉学院”,在网络上看到一些议论,抄在这里供参考。
有空查了查深泉学院的资料,赫然发现这所学校根本就不是大学,只不过是个大专学院而已,因为它只能授予两年制大专学院的“副学士”(Associate degree)的学位,连正规四年大学颁发的学士学位都没有资格颁发。换句话说,它连“野鸡大学”都没资格当,只不过是比“中专”好一点的“大专”而已。 其实,类似于“深泉学院”的大专,中国在六十年前的一九五零年代就出现过,最典型的,是一家位于江西的“共产主义劳动大学”(人家的名字还叫“大学”呢!)。在文革期间的一九七四年,中国拍了一出电影叫做《决裂》,说的就是这所“深泉学院”式的江西共产主义劳动大学。...... 看看,这不就是中国的“深泉学院”吗?中国六十年前就有这样的“大学”,我们反而要去美国重新发现?
http://www.jzb.com/bbs/thread-2808977-1-1.html
回应 2019-11-04 22:23 -
A、在一个体系中,你的存在价值在于很难被取代。我们要做的,就是不断积累所在领域的专业知识,并且掌握一定的话语权,拥有自己的独特价值。 B、拿到手的工作,第一时间不是做,而是思考应该怎么做,整个工作的逻辑是怎样的,想要大到什么样目的,需要哪些步骤,如何衔接,以及为什么要这么做。把这些都捋顺了,形成规范化可视化流程和标准再去做,也可以为之后的工作省去很多麻烦。 C、社会也好,工作也罢,真正决定你的价值,...
2021-01-08 15:36
A、在一个体系中,你的存在价值在于很难被取代。我们要做的,就是不断积累所在领域的专业知识,并且掌握一定的话语权,拥有自己的独特价值。
B、拿到手的工作,第一时间不是做,而是思考应该怎么做,整个工作的逻辑是怎样的,想要大到什么样目的,需要哪些步骤,如何衔接,以及为什么要这么做。把这些都捋顺了,形成规范化可视化流程和标准再去做,也可以为之后的工作省去很多麻烦。
C、社会也好,工作也罢,真正决定你的价值,让你赢得尊重的,是你的能力。工作场合一切以工作结果为导向,减少情绪的敏锐和多疑,可以省去很多烦恼。
D、Done is better than perfect,先有后优。如果根本没有Done,你永远达不到perfect。要学会给自己先定一个最基本的目标,然后用最快的时间完成它,给自己正向暗示,然后再一点点的完善改进我们的成果,直到它接近你最初心中完美的目标。
回应 2021-01-08 15:36
-
A、在一个体系中,你的存在价值在于很难被取代。我们要做的,就是不断积累所在领域的专业知识,并且掌握一定的话语权,拥有自己的独特价值。 B、拿到手的工作,第一时间不是做,而是思考应该怎么做,整个工作的逻辑是怎样的,想要大到什么样目的,需要哪些步骤,如何衔接,以及为什么要这么做。把这些都捋顺了,形成规范化可视化流程和标准再去做,也可以为之后的工作省去很多麻烦。 C、社会也好,工作也罢,真正决定你的价值,...
2021-01-08 15:36
A、在一个体系中,你的存在价值在于很难被取代。我们要做的,就是不断积累所在领域的专业知识,并且掌握一定的话语权,拥有自己的独特价值。
B、拿到手的工作,第一时间不是做,而是思考应该怎么做,整个工作的逻辑是怎样的,想要大到什么样目的,需要哪些步骤,如何衔接,以及为什么要这么做。把这些都捋顺了,形成规范化可视化流程和标准再去做,也可以为之后的工作省去很多麻烦。
C、社会也好,工作也罢,真正决定你的价值,让你赢得尊重的,是你的能力。工作场合一切以工作结果为导向,减少情绪的敏锐和多疑,可以省去很多烦恼。
D、Done is better than perfect,先有后优。如果根本没有Done,你永远达不到perfect。要学会给自己先定一个最基本的目标,然后用最快的时间完成它,给自己正向暗示,然后再一点点的完善改进我们的成果,直到它接近你最初心中完美的目标。
回应 2021-01-08 15:36 -
最初的学校教育是为了适应这个工业化生产的人才,培养基本的读写算的能力。 现在的星期六星期天,包括节假日,它也是传统的一个学校自主设计的一个构想。 你看我们建一个学校,国家要投资多少亿,但是使用率不到50%,如果说是你把寒暑假去掉的话。未来学习中心的话,这个资源会得到很大的利用,而且没有必要去分别建老年大学和学校。老年人跟孩子们、跟各种人群可以一起来学习。 缩短寒暑假读者觉得真的很有必要,孩子没地方送...
2020-11-25 09:13
最初的学校教育是为了适应这个工业化生产的人才,培养基本的读写算的能力。 现在的星期六星期天,包括节假日,它也是传统的一个学校自主设计的一个构想。 你看我们建一个学校,国家要投资多少亿,但是使用率不到50%,如果说是你把寒暑假去掉的话。未来学习中心的话,这个资源会得到很大的利用,而且没有必要去分别建老年大学和学校。老年人跟孩子们、跟各种人群可以一起来学习。 缩短寒暑假读者觉得真的很有必要,孩子没地方送,而且时间太久,有钱有人有资源的家庭和城市可以送兴趣班和新东方等,知识有艾宾浩斯遗忘曲线,好习惯难养,坏习惯难改,10天假期就好了,出国旅游、夏令营也够了。 比如说我书中提到的,这个斯坦福网络高中,叫Standford Online High School。那么它没有教室,没有课堂,没有校园。它整个学校,斯坦福网络高中,就是在斯坦福大学校园里面租了一栋楼的一个层面。然后它就在那里有600多个学生。学生不到学校来,学生只是每年开学的时候,那么他们有个开学仪式,再选一个社区,选一个他所在的城市,搞个简短的开学仪式。每年暑期的时候,他们自发地做合作研究,会到斯坦福大学来做个夏令营。那平时根本没有见面的机会,每星期就上两天的课程。 其实中国所有的学校都在压缩学制。因为比如说高中,最后一年基本上是不教书的。所以高中三年其实是变成了两年,大家最后一年就在准备考试了。就是所以在这个意义上来说,都在压缩。但是其实每个人需要的学习的长度是不一样的。 而且我一直认为就是,尤其是大学,研究生教育、本科教育、博士生教育,这样每一个漫长时间里,我经常说我们一个博士生毕业,大概要30多岁了。其实学习更多的是一个终身化的学习。对于绝大部分人来说,是没有必要进行连续性的学习。只有对那些从事研究者,专门的技能训练者,他可能是需要一个连续性的线性的一个学习过程。 绝大部分我认为未来的人,应该在20岁左右,就应该走向社会,就应该去工作,就应该去创造,把他人生最精华、精力最充沛的那段时光,我觉得他不应该用来机械性地学习。 第一,整个工作结构发生很大的变化,职业不断地在消逝,又不断地在产生。所以教育已经没办法为一个人的职业做精致的准备。你刚刚讲你学机械的你还做机械,你学金融的你去做金融,不是这样的。第二,未来一个人的职业一生会多次变化。现在西方像美国、澳大利亚,他们平均一个人15次左右的变化。 未来按照我的学习中心的概念,就没有高考了。因为要高考干什么呢?现在为什么有高考,为什么有大学毕业证书?是在一个社会还没有办法清晰地判断一个人的基本品质的情况下,所以要给你贴个标签。 就是你只要民间研发的好课程,比如说你樊登做的某一门课程,我觉得非常好,我国家就把它买过来了。然后谁做得比你更好,我再买另外一家的,我付你的基本的研发费用。然后设计一个从0岁一直到,现在相当于博士毕业的所有的课程,全部放在网上。你任何人,甚至于我不仅是中国的,我把全世界的包括国外的慕课联盟,就是耶鲁、哈佛,他们研发的好的课程,全部把它翻译、引进、购买以后,放在国家资源平台上,全免费。 所以你别看它个性化的学习,实际上个性化的学习他会需要。像我那小孙子,他学火箭的过程中他现在慢慢认识将近2000个字,可以基本自主阅读了,为什么?因为他不认识字 他没法学火箭。就他要学他自己喜欢的东西,他必须要知识的连带性,他需要拖出一系列的东西。这个就是PBL(项目制学习),就是他有一个项目想要完成。其实牛顿特有意思,牛顿当年为什么开始研究几何学什么的,他是想学占星术。他找了一本占星术的书,一读 发现读不懂,后来人说要读懂占星术,你得学欧几里得几何。他就学欧几里得几何,一读就太简单。然后又学了笛卡尔的东西,然后慢慢地搞出自己的微积分,它是这么个过程。 现在是知识泛在化,知识泛在化就是我不一定到你一个指定的空间去进行学习了。所以学校它必须变革了。而且更重要的是,学校它是让每一个人学同样的东西,那么这个是其实是非常不符合学习的内在规律的,它是不符合每个人的自我成长的需要的。所以学习它需要一个更加开放的,更加个性化的这么一个空间。而现在的互联网、大数据、区块链,这些所有的技术加起来,已经足以支撑学校变革了。 通过这些新技术它对学生的评估,记录学习的历程,对于这个个性化的,就是包括人工智能对个性化的学习。其实现在你像在国外已经证明,人工智能的教师,已经超过我们现在的这个教室里的教师。 就是找特级教师来辅导孩子,这边是用计算机来辅导孩子,结果最后特级教师输了。因为它更能够去了解每个人就是一个老师,他可能出一道题目,面向70个人同时做,但计算机它可能针对70个人,它是出70个题目,不同水平不同认知的。 未来的教师,第一种就是社会的精英分子,艺术家、运动健将。他有特殊的才华,有特殊的技能,能够帮助人更好地成长,例如孔子。第二种就是真正的心理学家,他通过他对学生心理,对人的认知发展的规律,对人的情感的内在需要,他成为一个学习的重要的陪伴者和咨询者。 对家长的要求挑战,当然就是你前面讲的,首先一个,就是他要和孩子一起成长。他要更多地去懂得和研究孩子。因为要懂得孩子的个性,懂得孩子的发展潜能。第二他要懂得和这个学习中心和学校的合作。 未来学校有没有行动的日程表?大概未来是有多远?中国最有希望中国很可能弯道超车,成为世界教育的领跑者,就在未来学校。因为美国你要做项改革是很难的,有各种各样的州,就是说它很难取得真正共识。因为不同的价值观,不同的意识形态,就是它的碰撞很多,不同的宗教。但是中国不一样,比如说我中国率先在全世界建国家资源平台,这个中国要做很容易。第二 中国可以率先在全世界,建一个学分银行体系。就是人生下来,就给他一个学分银行号,他所有的学习记录原生态的,就记录上去。这两个基本构架完成了。然后国家进行课程改革。
回应 2020-11-25 09:13 -
未来学校:重新定义教育 朱永新 35个想法 ◆ 序言 >> 今天的学校会被未来的学习中心取代。 >> 未来的学习中心,教师是自主学习的指导者、陪伴者,一部分教师将变成自由职业者,“能者为师”将使今天的教师资格证变成历史。 >> 第一个问题:未来,到底有多远?抱歉,我无法确切地回答,未来,究竟是5年、10年还是15年。我想,通往未来的教育趋势,不会像社会革命一样,一夜之间风云突变。相反,它润物无声,如...
2020-07-01 00:27
未来学校:重新定义教育 朱永新 35个想法 ◆ 序言 >> 今天的学校会被未来的学习中心取代。 >> 未来的学习中心,教师是自主学习的指导者、陪伴者,一部分教师将变成自由职业者,“能者为师”将使今天的教师资格证变成历史。 >> 第一个问题:未来,到底有多远?抱歉,我无法确切地回答,未来,究竟是5年、10年还是15年。我想,通往未来的教育趋势,不会像社会革命一样,一夜之间风云突变。相反,它润物无声,如同一天天长长的指甲,几年间变白的头发,你如果天天盯着看,什么也看不见,但是,它在变。 >> 我们与其追问未来到底还有多远,不如关注可能影响未来的每一个小小的趋势性变化。 ◆ 学习中心,跟我们今天的学校一样吗? >> 一个学校能不能育人,不在于它教的是文化课,还是专业技能。 日本的秋山利辉创办的秋山木工 >谈谈什么样的民办教育机构可以成为学习中心。我认为,具有两个条件就可以:一者,有明确的培养目标;二者,能育人。 >> 所以脸书(Facebook)的创始人扎克伯格提出的“教师将成为自由职业者”将不再是神话,“得道为先”“能者为师”的格局将会形成。 ◆ 为什么有教无类一直说到今天,却没能实现? >> 人类学家玛格丽特·米德说过一段发人深省的话:“把所有游戏和学习放入童年,所有工作塞进中年,所有遗憾留给老年,这是极端错误和非常武断的做法。” ◆ 混龄学习,为什么是可能的,又为什么是好的? >> 在《翻转课堂的可汗学院》一书中有这样一段文字:“如果强行按照年龄将孩子分开,那么每个孩子都可能损失一些东西。年纪小的孩子失去了心中的榜样,失去了偶像,失去了也许会在人生中起到重要作用的导师;而更糟糕的是,年长一些的孩子被剥夺了锻炼领导才能以及承担责任的机会,他们的心智无法变得成熟。”也就是说,在未来学习中心,混龄学习不仅是可能的,更是必需的,这样才能最大限度地发挥混龄学习的优势。 ◆ 未来教师会不会失业? >> 怀特海曾经说,在教育过程中,“一旦你忘记了你的学生是有血有肉的,那么你就会遭遇悲惨的失败”。苏霍姆林斯基也认为,教学不是冷冰冰地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里,而是师生之间无时不在的情感交流。所以,未来的教育会更具情感性和互动性,未来的教师也应该增强自己的亲和力,努力成为学生的知心朋友,成为学生的成长伙伴,走进学生的心灵世界。 ◆ 能者为师的时代,即将到来 >> 200多年前,德国教育家第斯多惠在《德国教师培养指南》中曾经说:“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人,同样也不能发展、培养和教育别人。” >> 全球的教育家一致认为,未来的教师将不再是一个知识的传授者,而是学生的指导者、陪伴者。 >> 注重与学生的情感沟通,注重及时发现和帮助解决学生遇到的问题,注重学生成长的内在需求,让学生更有获得感,这是未来教师的重要特点。 ◆ 学习内容,跟我们今天的课程体系一样吗? >> 教育并不是培养百科全书式的知识拥有者,而是能够运用知识去探寻新知和创造的人,知识学习本身从目的变成了手段。STEAM(融合科学、技术、工程、艺术、数学的综合教育)、综合实践课程、项目学习、研究性学习、主题学习、学科整合课程等都是在这样的背景下出现的。 >> 课程应该不限于学校教育的范畴,而是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位、全过程体系。 >> “吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已!”以有限的生命去学习无限的知识,是很危险的。所以,我们的课程一定要改革。 >> 以生命教育课程为基础,以智识教育课程、公民教育课程、艺术教育课程为主干,并以“特色课程”为必要补充。 ◆ 学习内容,跟我们今天的学校有何不同? 是啊,这个世界上本来没有差生,只是因为后来出现了越来越多的学科,还要计算总分。。 >阶段式(steps)学习,主要涉及语文与数学;主题式(themes)学习,例如通过“星星”主题课程,可以融会贯通地学习历史、宗教、食品技术、地理、艺术、戏剧、音乐、舞蹈等。 >> 终身学习将成为未来社会的一个基本特征。在终身学习的社会,一个人没有必要预先储备许多一辈子派不上用处的知识,而是在具备初级知识的基础上自己去探求知识,自己去建构自己的知识体系。 >> 而在一个终身学习的社会里,你毕业于什么学校、拥有什么文凭将不再重要。重要的是,你究竟学习了什么,你究竟具有怎样的知识结构与独门绝活。与众不同,才能创新未来。所以,课程为王的时代终将到来。 >> 科学方法、科学精神、科学思维远远比科学知识本身重要。 >> 在保证基本品质的前提下,把选择的自由还给消费者,还给学习者,是未来教育变革的趋势。 ◆ 第六章 学习中心,怎么学? >> 答案很简单,无非就是线上线下相结合,个人与团队相结合,时间和空间被打破。 >> 真的不是废话,我们现在的教育,很多时候就不是以学生为中心,而是以知识为中心,大家看重的是文凭所代表的学历,而不是学习经历,更不是学习能力。 ◆ 学习到底以什么为中心? >> 学会求知(learning to know),包括学会如何学习,提升专注力、记忆力和思考力。学会做事(learning to do),包括职业技能、社会行为、团队合作、创新进取和冒险精神。学会共处(learning to live together),包括认识自己和他人的能力、同理心和实现共同目标的能力。学会发展(learning to be),包括促进自我实现、丰富人格特质、多样化表达能力和责任承诺。学会改变(learning to change),包括接受改变、适应改变、积极改变和引导改变。 >> 在未来的社会,学力将比学历更重要。学历只证明着过去,学力才意味着未来。如果我们不能够成为一个善于学习的人,我们将会被时代淘汰。 ◆ 未来的学习方式有什么不同? >> 一是对儿童的认知发展具有积极意义,如想象游戏能够锻炼发散思维能力;二是能够使个人获得独特个性,因为游戏是一种表达个体品位和兴趣的方式;三是能够通过游戏与他人建立联系,也是获得自我意识和成为群体一员的手段。 >> 从世界各地的探索来看,游戏完全可以成为未来学习的一支生力军。尽管人们对网游或者数字游戏有着不同的看法,但是,对于游戏蕴含的追求自由与创造、勇于挑战与闯关、遵守规则与约定、享受愉悦与幸福等特有的功能是没有异议的,这就是游戏精神的本质。 >> 所谓混合学习,也就是说未来的学习主体是一个人机结合体。未来的学生将不是完全借助于自己的手和脑来进行学习,而是借助于外脑,借助于人工智能,借助于大数据,借助于计算机技术,所以认知外包的现象会成为一个很重要的特征。也就是说,很多过去需要用传统学习方式来解决的问题,如查找资料、整理归纳等,就可以委托机器来完成。 ◆ 为什么提倡“学分银行”制度? >> 在这样的学习和建构中,课程、学分、学历、学校等不是最重要的,唯一重要的是“我学到了什么,我分享了什么,我建构了什么,我创造了什么”。 ◆ 学习中心,父母如何参与? >> 未来的父母不再对学校顶礼膜拜,不再相信学校的绝对权威,而会主动参与,积极投入,成为未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者、学习者。 >> 成长还有一个共作效应,有一个生命的成长场。父母与孩子一起阅读、一起锻炼健身、一起郊游走进大自然、一起参观博物馆,不仅能够让孩子拓宽视野、增强体质,自己也会收获满满。 >> 蒙台梭利曾经说过:“儿童是成人之父。”为什么这样说呢?真正的儿童的伟大,在于用一双没有遭受污染的眼睛看这个世界,在于用一个没有任何功利的大脑思考这个世界。儿童能够为成人提供新的观察视角。 >> 教育,不是简单地教育孩子,更是父母的自我教育。成长,不仅是孩子的事情,更是父母的事情。没有父母的学习,永远不可能有孩子的成长。“父母好好学习,孩子天天向上。”父母成为学习者,与孩子一起成长,才是教育最美丽的风景,才是父母最美好的人生姿态,更是未来学习中心最显著的特征。 ◆ 尾声 >> 《去学校化社会》《让学校重生》《混合式学习:用颠覆式创新推动教育革命》《翻转课堂的可汗学院:互联时代的教育革命》《大学的终结:泛在大学与高等教育革命》
回应 2020-07-01 00:27
当前版本有售 · · · · · ·
-
【Q4AVZU】新人(满64-15包邮)
-
全场一本包邮
购买二手书 · · · · · ·
-
暂时无货,预计4天到货
以下豆列推荐 · · · · · · ( 全部 )
- 樊登读书(2014年至2020年12月19日) (龙羽琦)
- 程馨雨的抗疫读书会 (Edward_bear)
- 淡漠生活 (圆钉钉钉钉)
- 【樊登读书】书单记录 (小树姐姐)
- 2019年大陆书目 (孤竹呓语)
谁读这本书?
二手市场
订阅关于未来学校的评论:
feed: rss 2.0
2 有用 车大德 2020-06-25
传统学校其实也就才几百年历史,我们没有必要对教育改革持悲观态度,相信作者畅想的未来学校迟早会到来,提早开开脑洞是有意义的。
2 有用 解夏。 2020-05-08
这本挺差的,太理想化了,很多理论也不落地
1 有用 日拱一卒 2019-09-07
学习中心,大学图书馆博物馆咖啡厅社区,可以step学习可以主题学习,混龄学习有教无类,未来的老师更多是陪伴指导,让学生有获得感,正确价值观。
4 有用 大颗枇杷 2019-11-19
想打两星半……理论太空,可行性没有论证,说到底还是自嗨啊
0 有用 肤浅的 Jacob 2020-11-03
学生中心,反转课堂,未来的学习方式
0 有用 范特西 2021-01-18
作者相对专业,对于当下教育制度的弊端也有到位的思考,尾声部分也升华了,提出了蓝图实际上是某种形式对当下的革新。很多设想其实是必要的,但是学习中心这个称谓未来却不一定,学校这个名字估计不会改变,应该是未来学校的教育形式及具体的实施方案。教育和学校一直在发展,去年的疫情期间网课的发展意外地加快,当代教育也出现了很多新探索和尝试,但是应试教育的本质并没有改变,同时像其他学习机构的存在的讨论应该纳入进去。... 作者相对专业,对于当下教育制度的弊端也有到位的思考,尾声部分也升华了,提出了蓝图实际上是某种形式对当下的革新。很多设想其实是必要的,但是学习中心这个称谓未来却不一定,学校这个名字估计不会改变,应该是未来学校的教育形式及具体的实施方案。教育和学校一直在发展,去年的疫情期间网课的发展意外地加快,当代教育也出现了很多新探索和尝试,但是应试教育的本质并没有改变,同时像其他学习机构的存在的讨论应该纳入进去。最赞同的一部分就是未来设想的课程部分应该以获得幸福生活所需的知识和技能为首的理念以及终身学习的建议。中国的应试教育改革还是任重而道远啊,鼓励更多这样的讨论,但是还是要从改革做起! (展开)
0 有用 小妖 2021-01-14
本书读完,与其说是在描画未来的学校、未来的学习,倒不如说,是在审视现在的学校、现在的教育。因为,所有对未来的憧憬,很大程度上都建立在现在的不足或者缺陷之上。制度的僵化、思维的固化、客观环境的异化,牢牢捆绑住前进的脚步。但是,全球疫情下,教育,重新被定义,已经呼之欲出。存在于书中的未来学校、未来学习,还没有真正“成为让理想栖居的现实”,那么,它的意义很大程度上,是存在于“此刻”,存在于“个体”,“未... 本书读完,与其说是在描画未来的学校、未来的学习,倒不如说,是在审视现在的学校、现在的教育。因为,所有对未来的憧憬,很大程度上都建立在现在的不足或者缺陷之上。制度的僵化、思维的固化、客观环境的异化,牢牢捆绑住前进的脚步。但是,全球疫情下,教育,重新被定义,已经呼之欲出。存在于书中的未来学校、未来学习,还没有真正“成为让理想栖居的现实”,那么,它的意义很大程度上,是存在于“此刻”,存在于“个体”,“未来从此刻开始”,未来从看到这一些、想到这一些的“个体”开始,“当下”,即真正的未来。 (展开)
0 有用 LeiSure 2021-01-11
自主学习的构想。
0 有用 Rachel 2021-01-07
不仅仅是关于教育将来会怎样的畅想之书。书中就如何将因材施教做得更好、更有效而阐述的种种方法,必将会对当下从小学到大学的教与学两个向度,产生旨在改变思维模式的深远影响。对我比较触动的是父母对子女的影响。在选择学习的课题,方法研究上,父母的见识、远见、判断对孩子是很大的起点影响。另外一方面,个人认为上大学前的12年学习中,很多知识学习的投入产出性价比不高,在基础的知识上,个人的兴趣,未来职业偏向的不同... 不仅仅是关于教育将来会怎样的畅想之书。书中就如何将因材施教做得更好、更有效而阐述的种种方法,必将会对当下从小学到大学的教与学两个向度,产生旨在改变思维模式的深远影响。对我比较触动的是父母对子女的影响。在选择学习的课题,方法研究上,父母的见识、远见、判断对孩子是很大的起点影响。另外一方面,个人认为上大学前的12年学习中,很多知识学习的投入产出性价比不高,在基础的知识上,个人的兴趣,未来职业偏向的不同,造成学习资源浪费,也是对自己时间精力的浪费。因材施教不仅会是趋势,也将成为学生解放的措施。 (展开)
0 有用 夏栀桦 2020-12-21
对更多元的学习模式途径的构想探索