中国终身教育体系构建改革试点研究

徐莉现为河北师范大学三级教授、博士生导师、哈佛大学访问学者。河北省省管高层次社科专家、国家教育体制改革咨询委员会终身教育体制机制建设咨询组第二届专家组成员、中国教育发展战略学会理事、终身教育专委会常务理事、全国教育理论刊物研究会常务理事、河北教师教育学会理事。全国阳光教育研究院副院长、湖北省教育智库与教育治理评价中心研究员。 主要研究方向：教育发展战略、跨学科研究、新工业革命与教育变革、终身教育与学习型社会、教师教育、教育2030与中国教育现代化、国际比较教育、复杂教育系统演化方法论等，并创立了终身教育整体性研究方法，提出终身教师教育主张，带领团队系统研究了习近平终身学习教育思想、与联合国教科文组织终身教育研究所专家合作译解了“教育2030”目标。近年来，主持完成多项国家省部级相关研究课题，在国内外重要期刊发表论文70余篇，其中多项成果获河北省政府优...

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徐莉现为河北师范大学三级教授、博士生导师、哈佛大学访问学者。河北省省管高层次社科专家、国家教育体制改革咨询委员会终身教育体制机制建设咨询组第二届专家组成员、中国教育发展战略学会理事、终身教育专委会常务理事、全国教育理论刊物研究会常务理事、河北教师教育学会理事。全国阳光教育研究院副院长、湖北省教育智库与教育治理评价中心研究员。 主要研究方向：教育发展战略、跨学科研究、新工业革命与教育变革、终身教育与学习型社会、教师教育、教育2030与中国教育现代化、国际比较教育、复杂教育系统演化方法论等，并创立了终身教育整体性研究方法，提出终身教师教育主张，带领团队系统研究了习近平终身学习教育思想、与联合国教科文组织终身教育研究所专家合作译解了“教育2030”目标。近年来，主持完成多项国家省部级相关研究课题，在国内外重要期刊发表论文70余篇，其中多项成果获河北省政府优秀社会科学成果奖。

**章 导论 一、研究终身教育改革的重要性和紧迫性 （一）终身教育发展进入实质推进期 （二）人类变革进入新旧更替突破期 二、研究终身教育改革中国试点的意义价值 （一）关于中国终身教育体系构建改革试点（2010—2015） （二）中国终身教育体系构建改革试点（2010—2015）的研究意义及价值 三、已有研究现状及本书拟解决的问题 （一）国内外研究的总体背景及现状 （二）中国终身教育体系构建改革试点的研究背景及现状 （三）已有研究反思 （四）本书目标及拟解决的问题 四、核心概念阐释 （一）形式的终身教育与实质的终身教育 （二）维持性变革与突破性变革 （三）终身教育体系与国民教育体系 五、研究方法与内容框架 （一）研究方法 （二）内容框架 第二章 国内外终身教育改革的历程与展望 一、世界终身教育改革的历史进程与展望 （一）现代终身教育思想的产生及背景 （二）现代终身教育改革实践的发展进程及阶段特征 （三）新时期世界终身教育改革面临的问题与展望 二、中国终身教育改革实践的历史进程与展望 （一）中国现代终身教育的起步及背景特点 （二）中国终身教育改革的发展进程及阶段特征 （三）新时代中国终身教育改革发展面临的问题与展望 第三章 新理论视角及多元分析策略 一、探索人类社会复杂教育系统奥秘的新工具：CAS理论 （一）复杂适应系统理论（CAS）概述 （二）CAS理论对终身教育改革研究的适切性 二、CAS系统的变革机制探寻 （一）CAS变革系统的生态性能 （二）CAS系统变革目标的适应性选择 （三）CAS系统变革行动的适应性类型 （四）CAS系统变革目标与变革行动的匹配与适应 三、研究框架：基于CAS理论的多视角组合策略 （一）本书分析路向的总体思考 （二）本书多视角组合分析框架建构 第四章 研究设计与数据库构建 一、研究目标及分析单位 （一）研究目标 （二）分析单位 二、观察策略及观察框架建构 （一）确保足够视域范围的双维度观察策略 （二）双维度组合的案例观察框架建构 三、数据收集、分析与数据库构建 （一）数据收集：全面完整可靠多来源 （二）数据分析：数据因子—数据单元—数据链—数据库 （三）数据库构建：数据初步分析的*终结果 四、信效度及伦理遵循 （一）信效度 （二）伦理遵循 第五章 社会惯常视角：启动、实施及试点结果报告 一、试点启动：目标和规模 （一）理想目标——国家终身教育体系构建的再推进 （二）政策目标——新世纪中国迈向终身教育的规划纲要及其实施 （三）实践目标——学校教育？高等教育？终身教育？ （四）一场规模空前的教育改革 二、试点实施：项目背景及行动策略 （一）学习型城市建设 （二）开放大学建设 三、试点结果：取得的成效及制度化情况 （一）学习型城市建设——向世界亮出的一张绚丽名片 （二）开放大学建设——新历史起点上升起的一颗高等教育新星 （三）不能不提的部分——特别的改革者队伍 （四）制度化成果——标志性文件及机构变化 第六章 局内人视角：经验、困境及试点结果评估 一、经验启示：愈是基础性改变，愈能解决整体性问题 （一）试点案例成功推进的主要经验 （二）打散重组战略转型带来的革命性变化 （三）试点案例战略转型经验的重要启示 二、教训反观：愈是局部上的困境，愈在折射着全局性后果 （一）试点过程遇到的问题及困境 （二）问题困境所致的阻滞性变革难题 （三）试点案例问题及困境的深刻警示 三、试点结果的评估与反思：是探索了终身教育问题还是成人教育问题？ （一）挤在方格子里的变革图景 （二）试点结果并非为全局性终身教育问题的答案 （三）冷静审视局部性改革成效 第七章 研究者视角：对案例改革模式的探察与审思 一、研究者视角对试点改革模式的探寻与评估 （一）试点运行的改革系统环境 （二）试点运行的改革内生空间 （三）试点改革模式的形成及影响过程评估 二、研究者视角对试点改革路径的审视与反思 （一）并非为终身教育体系构建改革的适切路线 （二）单一维持性变革模式的方向错误与不可持续性 三、中国终身教育体系构建改革试点案例的理论启迪 （一）关于变革目标的理论启示 （二）关于变革行动的理论启示 第八章 结论与建议 一 、研究发现 （一）这是一场怎样的变革 （二）取得的成效如何 （三）使中国社会发展和教育总体战略发生了怎样的变化 （四）经验教训及其所提出的改革新问题 二、研究结论 三、对策建议 （一）明晰现状：增强对理论滞后的危机和紧迫性认知的自觉性 （二）找准问题：确立走出理论困境的新目标和新方向 （三）选对路径：从深刻总结本土实践经验中走出新道路 （四）精准落实：出台鼓励系统研究的配套政策措施 （五）改革再出发：重组管理机构和重新设计终身教育发展的改革方案 结语 一、本书价值 （一）本书独特之处 （二）本书意义与价值 二、研究不足与展望 参考文献 图表索引 附录1中国终身教育体系构建改革试点研究访谈提纲 附录2关键人物访谈信息一览表（局内人与局外人） 附录3中国学习型城市建设进展情况调查问卷（一） 附录4中国学习型城市建设进展情况调查问卷（二） 附录5关键文件一览 后记
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**章 导论 一、研究终身教育改革的重要性和紧迫性 （一）终身教育发展进入实质推进期 （二）人类变革进入新旧更替突破期 二、研究终身教育改革中国试点的意义价值 （一）关于中国终身教育体系构建改革试点（2010—2015） （二）中国终身教育体系构建改革试点（2010—2015）的研究意义及价值 三、已有研究现状及本书拟解决的问题 （一）国内外研究的总体背景及现状 （二）中国终身教育体系构建改革试点的研究背景及现状 （三）已有研究反思 （四）本书目标及拟解决的问题 四、核心概念阐释 （一）形式的终身教育与实质的终身教育 （二）维持性变革与突破性变革 （三）终身教育体系与国民教育体系 五、研究方法与内容框架 （一）研究方法 （二）内容框架 第二章 国内外终身教育改革的历程与展望 一、世界终身教育改革的历史进程与展望 （一）现代终身教育思想的产生及背景 （二）现代终身教育改革实践的发展进程及阶段特征 （三）新时期世界终身教育改革面临的问题与展望 二、中国终身教育改革实践的历史进程与展望 （一）中国现代终身教育的起步及背景特点 （二）中国终身教育改革的发展进程及阶段特征 （三）新时代中国终身教育改革发展面临的问题与展望 第三章 新理论视角及多元分析策略 一、探索人类社会复杂教育系统奥秘的新工具：CAS理论 （一）复杂适应系统理论（CAS）概述 （二）CAS理论对终身教育改革研究的适切性 二、CAS系统的变革机制探寻 （一）CAS变革系统的生态性能 （二）CAS系统变革目标的适应性选择 （三）CAS系统变革行动的适应性类型 （四）CAS系统变革目标与变革行动的匹配与适应 三、研究框架：基于CAS理论的多视角组合策略 （一）本书分析路向的总体思考 （二）本书多视角组合分析框架建构 第四章 研究设计与数据库构建 一、研究目标及分析单位 （一）研究目标 （二）分析单位 二、观察策略及观察框架建构 （一）确保足够视域范围的双维度观察策略 （二）双维度组合的案例观察框架建构 三、数据收集、分析与数据库构建 （一）数据收集：全面完整可靠多来源 （二）数据分析：数据因子—数据单元—数据链—数据库 （三）数据库构建：数据初步分析的*终结果 四、信效度及伦理遵循 （一）信效度 （二）伦理遵循 第五章 社会惯常视角：启动、实施及试点结果报告 一、试点启动：目标和规模 （一）理想目标——国家终身教育体系构建的再推进 （二）政策目标——新世纪中国迈向终身教育的规划纲要及其实施 （三）实践目标——学校教育？高等教育？终身教育？ （四）一场规模空前的教育改革 二、试点实施：项目背景及行动策略 （一）学习型城市建设 （二）开放大学建设 三、试点结果：取得的成效及制度化情况 （一）学习型城市建设——向世界亮出的一张绚丽名片 （二）开放大学建设——新历史起点上升起的一颗高等教育新星 （三）不能不提的部分——特别的改革者队伍 （四）制度化成果——标志性文件及机构变化 第六章 局内人视角：经验、困境及试点结果评估 一、经验启示：愈是基础性改变，愈能解决整体性问题 （一）试点案例成功推进的主要经验 （二）打散重组战略转型带来的革命性变化 （三）试点案例战略转型经验的重要启示 二、教训反观：愈是局部上的困境，愈在折射着全局性后果 （一）试点过程遇到的问题及困境 （二）问题困境所致的阻滞性变革难题 （三）试点案例问题及困境的深刻警示 三、试点结果的评估与反思：是探索了终身教育问题还是成人教育问题？ （一）挤在方格子里的变革图景 （二）试点结果并非为全局性终身教育问题的答案 （三）冷静审视局部性改革成效 第七章 研究者视角：对案例改革模式的探察与审思 一、研究者视角对试点改革模式的探寻与评估 （一）试点运行的改革系统环境 （二）试点运行的改革内生空间 （三）试点改革模式的形成及影响过程评估 二、研究者视角对试点改革路径的审视与反思 （一）并非为终身教育体系构建改革的适切路线 （二）单一维持性变革模式的方向错误与不可持续性 三、中国终身教育体系构建改革试点案例的理论启迪 （一）关于变革目标的理论启示 （二）关于变革行动的理论启示 第八章 结论与建议 一 、研究发现 （一）这是一场怎样的变革 （二）取得的成效如何 （三）使中国社会发展和教育总体战略发生了怎样的变化 （四）经验教训及其所提出的改革新问题 二、研究结论 三、对策建议 （一）明晰现状：增强对理论滞后的危机和紧迫性认知的自觉性 （二）找准问题：确立走出理论困境的新目标和新方向 （三）选对路径：从深刻总结本土实践经验中走出新道路 （四）精准落实：出台鼓励系统研究的配套政策措施 （五）改革再出发：重组管理机构和重新设计终身教育发展的改革方案 结语 一、本书价值 （一）本书独特之处 （二）本书意义与价值 二、研究不足与展望 参考文献 图表索引 附录1中国终身教育体系构建改革试点研究访谈提纲 附录2关键人物访谈信息一览表（局内人与局外人） 附录3中国学习型城市建设进展情况调查问卷（一） 附录4中国学习型城市建设进展情况调查问卷（二） 附录5关键文件一览 后记
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