内容简介 · · · · · ·
迈克尔·扬曾是一位社会建构主义的坚定拥趸，但在近些年的研究中，扬充分吸收了涂尔干、维果斯基、伯恩斯坦、卡西尔等学者的思想，对社会建构主义的缺陷作了深刻反思，深入探讨了知识的本质，提出了社会实在论的知识观，本书集中反映了其思想的这一转向。在本书中，扬并没有否定社会建构主义。他认为，知识具有客观性和社会性的双重属性，在教育教学过程中，要充分肯定知识的客观实在性，不能陷入虚无主义；同时也要注重知识的社会建构性，不能陷入机械实在论的泥沼。扬所提出的社会实在论的知识观对于我们重新认识教育中知识的客观性以及教学方式等具有重要的参考价值。
把知识带回来的创作者
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![[英国] 迈克尔·扬](https://img1.doubanio.com/view/personage/m/public/21aa8da2a6c8f16169c6aa4e281f7028.jpg)
迈克尔·扬 作者
作者简介 · · · · · ·
迈克尔·扬（Michael F.D.Young），英国伦敦大学学院教育学院教授，著名教育社会学家，主要研究领域为课程社会学、知识社会学，著有《知识与控制》《未来的课程》等著作。
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把知识带回来的书评 · · · · · · ( 全部 1 条 )
Demian
把强有力的知识带回来
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2023.03.20 师门读书会pre 概要：从社会建构主义（《知识与控制》）对教育的政治因素和知识的权力效应的关注，到对知识的实践性与课程的三种未来的关照（《未来课程》），再到《把知识带回来》中对课程知识的二重性（客观性+社会性）的有力辩护，扬的课程知识观经历了一次关键... (展开)> 更多书评 1篇
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3 有用 小丫头 2022-04-04 22:59:27
难读，因为需要太多前置社会学知识；好读，因为语言重复且不是以写书为目的而是拼盘、有实践案例。知识就是课程的中心
0 有用 行杜 2024-07-07 01:21:17 上海
重点读透一&二&十五。从知识与控制到把知识带回来，扬的批判一以贯之，也毫不留情直指自身。对现实的关切始终回响，同时又回溯到认识论等问题。
0 有用 S 2023-09-21 15:42:13 吉林
如书名所揭示的一样，知识需要回归。需要从建构主义走向实在论，肆意无边界蔓延的建构主义导致的最终结果就是一切确定性知识的价值都被消解与解构，知识必然要在实在论的基础上才能确立延续。相对主义造成的危机并不比保守主义的危机更小，不过是一体两面。后现代主义时期的相对主义已成为一种滥觞，知识的确需要回归。
0 有用 沂雩 2024-05-26 14:08:14 湖北
区别于社会建构主义，迈克尔·扬提出“社会实在论”的观点，这个观点以涂尔干、柯林斯、亚历山大及伯恩斯坦的理论为基，认为“正是知识的社会属性为其客观性和真理宣称提供了部分根据。”
2 有用 脱离了高级趣味 2021-12-10 11:08:36
知识相对主义只能带来去智化社会。