内容简介 · · · · · ·

本书于融合精神分析、人本主义心理学、认知神经科学、进化心理学、生态心理、社会生物学等多领域的研究成果的基础上，以演化-生态的视角分析了艺术品的魅力的心理来源、艺术品流行和艺术风格变化的心理因素，以及人类审美心理现象的起源和变迁等主题。

本书举扬求实与创造精神，力求把学术的严谨性与艺术的诗情画意相结合，兼具深邃性和趣味性，学术性与可读性，是一部不可多得的探讨审美心理规律的学术著作。

作者简介 · · · · · ·

訾非，安徽滁州人，现为北京林业大学人文学院心理学系教师，中国心理学会注册督导师，中国心理学会人格心理学专业委员会委员。1992年毕业于上海交通大学，获学士学位。1992年至1996年任教于安徽农业大学。1996年至2003年留学美国，先后在德克萨斯理工大学和佐治亚大学求学，2003年毕业于佐治亚大学教育心理系托兰斯创造力和资优研究中心，获博士学位。2003年至2005年为北京大学心理学系博士后。

作者多年来从事人格与社会心理学的理论研究以及心理咨询与治疗工作，在完美主义与强迫性人格的心理咨询与治疗、审美心理研究、表达性心理治疗等方面悉心探索，建构了感受分析咨询模式。主要出版著作《完美主义研究》（2010），《感受的分析：完美主义与强迫性人格的心理咨询与治疗》（2012/2017）；译著《心理勇气》（2009）、《精神分析治愈之道》（2011）等，发表...

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目录 · · · · · ·

前言
第一篇绪论
第一章艺术的谱系3
第一节为艺术而艺术？3
第二节艺术与功用：论艺术的谱系7
第二章艺术感与现实感12
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原文摘录 · · · · · ·

浪漫主义之后，对儿童青少年阶段的美化似平成了一种文学惯例。比如当今中国的青春电影，经常成为票房的主力。但是儿童青少年时代果然是个很美好的时期吗？如果我们认真地观察和理解孩子，恐怕就不会那么乐观。你会发现孩子们的生活里充满了恐惧和痛苦。我们听一听儿歌，尤其是孩子们真正喜欢的那些，有多少在抒发内心的幸福和快乐的呢？中国的孩子在他们生命的最有活力的时期，承受着远比成年人更重的负担。这负担主要是在学业方面。一个中国成年人可能一周几个晚上出去打打麻将、看电影，并不被看成不务正业。他会理所当然地认为八小时以外的时间里他有权享受生活。但如果一个孩子这么做，那就会被看作堕落的标志。中国的小学生在完成作业睡觉之前玩一会儿，家长都可能以一种非常焦虑的心态看着他，说“都小学了，你还整天只知道玩”。人类为了争取八小时工作制，进行过长期的抗争，但是孩子们不可能觉醒到站出来抗争的地步。他们在形成自我意识之前，就已经被纳入“文明”的巨网之中。如今一个五岁的孩子，肯定不可能在幼儿园里自发地去做一些自己想做的事情。人类进入工业化时代，需要在孩子们幼小的时候就认真训练他们的头脑，以便日后成为缜密的社会机器的一部分。这当然无可厚非。把他们培养成能够迅速地吸纳规则、快速地适应体制的人，可以使世界这台超大的机器运转得更精确更有效率。如果一个人不沿着这条路和他人一样走过，他的生存可能会变得很艰辛。中国古人把求学之路称为“十年寒窗苦”，其实现在的学生，不论在学习时间上还是在科目内容上，负担都比古人远为沉重。古人并没有浩如烟海的学习资料，上课和考试的时间也不可能被精确到以分钟来计，而且也还没有把求 (查看原文)

Tinalalala 2024-10-07 22:30:26

—— 引自章节：第八节艺术和叙事79