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本书以社会认知理论为理论框架，采用定量和定性相结合的研究法考察了大学英语课堂环境下任务类型和同伴熟悉度对同伴互动中学习者投入的影响。研究结果一方面有助于大学英语教师理解同伴互动中的学习者投入。另一方面为大学英语教师开展同伴互动教学提供指导。
范玉梅，湖北钟祥人，华中科技大学外国语学院在站博士后。主要研究领域包括同伴互动、同伴反馈、任务型语言教学和教师发展等。
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