内容简介 · · · · · ·
《文学批评入门》教材相关课程为“文学批评”,供高等院校中文系学生使用,亦适合一般文学爱好者阅读。本教材的重点不在批评理论的全面介绍,而在于引导学生将批评理论运用于实践中。教材一方面强调理论联系实际,通过案例分析并借助课后练习逐步提高学生撰写评论的能力;另一方面亦结合案例,对文学批评基本原理本身展开探讨,可用作西方文论等课程的辅助读物。
文学批评入门的创作者
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汤拥华 作者
作者简介 · · · · · ·
汤拥华,湖南常德人,1976年生,华东师范大学中文系教授,研究方向为美学与文学理论,兼及文学批评。目前学术兴趣主要在英美文论,尤其关注实用主义关联域中的美国当代文论与批评,对中国现代美学与文论的生成问题亦有所致力。
目录 · · · · · ·
第一编 什么是学院派批评
本编导语 所谓“学院批评”
第一章 学院里的批评家
为什么需要批评
当批评遭遇理论
为了文学的理论
第二章 批评的美学难题
描述: 事实与感受
阐释: 意图与意义
评价: 原因与理由
第二编 文学批评的价值面向
本编导语 所谓“价值面向”
第三章 文学之为现代
再现性与现代性
文学与现代境遇
文学与时空体验
文学与形式之变
第四章 文学之为审美
在思想与审美之间
文学性与伦理难题
形式分析的三层次
如何避免“两张皮”
第五章 文学之为独创
原创·创新·独创
独创性与流行观念
差异、影响与传统
一点写作建议
第三编 读入文本
本编导语 批评的路径
第六章 部分与整体的辩证法
何谓“新批评”?
显隐双层结构
文本中的结构主义
第七章 叙事学批评(上): 故事与叙述
人物·角色·性格
发现“叙述行为”
叙述者问题种种
第八章 叙事学批评(中): 叙述视角
叙事视角种种
视角与人称
视角与身份
第九章 叙事学批评(下): 时间与空间
叙述与时空
叙述时间: 时序,频率,速度
叙述空间: 视角,情节,意境
第十章 文体学批评: 风格与文体
文体之为风格
从语气看文体
文体与语际书写
文体与体裁
文体与传统
第四编 读出文本
本编导语 一个作为过渡的说明
第十一章 程式与符号
发现“套路”
对立与结构
符号学的两组概念
第十二章 表层与深层(上): 以精神分析批评为例
精神分析与文学批评
精神分析批评的路径
自我·梦·欲望
第十三章 表层与深层(中): 以女性主义批评为例
何谓女性主义?
女性主义批评的两种范式
女性形象批评关键词
“女性写作”的悖论
第十四章 表层与深层(下): 以意识形态批评为例
作为“绝对视域”的政治
是“批判”还是“批评”?
意识形态批评的美学逻辑
第十五章 内部与外部: 在文学中发现历史
文学的历史逻辑
逻辑之一: 摹仿与程式
逻辑之二: 总体与同构
逻辑之三: 讽喻与影射
结语 在知性与启示之间
后记
· · · · · · (收起)
本编导语 所谓“学院批评”
第一章 学院里的批评家
为什么需要批评
当批评遭遇理论
为了文学的理论
第二章 批评的美学难题
描述: 事实与感受
阐释: 意图与意义
评价: 原因与理由
第二编 文学批评的价值面向
本编导语 所谓“价值面向”
第三章 文学之为现代
再现性与现代性
文学与现代境遇
文学与时空体验
文学与形式之变
第四章 文学之为审美
在思想与审美之间
文学性与伦理难题
形式分析的三层次
如何避免“两张皮”
第五章 文学之为独创
原创·创新·独创
独创性与流行观念
差异、影响与传统
一点写作建议
第三编 读入文本
本编导语 批评的路径
第六章 部分与整体的辩证法
何谓“新批评”?
显隐双层结构
文本中的结构主义
第七章 叙事学批评(上): 故事与叙述
人物·角色·性格
发现“叙述行为”
叙述者问题种种
第八章 叙事学批评(中): 叙述视角
叙事视角种种
视角与人称
视角与身份
第九章 叙事学批评(下): 时间与空间
叙述与时空
叙述时间: 时序,频率,速度
叙述空间: 视角,情节,意境
第十章 文体学批评: 风格与文体
文体之为风格
从语气看文体
文体与语际书写
文体与体裁
文体与传统
第四编 读出文本
本编导语 一个作为过渡的说明
第十一章 程式与符号
发现“套路”
对立与结构
符号学的两组概念
第十二章 表层与深层(上): 以精神分析批评为例
精神分析与文学批评
精神分析批评的路径
自我·梦·欲望
第十三章 表层与深层(中): 以女性主义批评为例
何谓女性主义?
女性主义批评的两种范式
女性形象批评关键词
“女性写作”的悖论
第十四章 表层与深层(下): 以意识形态批评为例
作为“绝对视域”的政治
是“批判”还是“批评”?
意识形态批评的美学逻辑
第十五章 内部与外部: 在文学中发现历史
文学的历史逻辑
逻辑之一: 摹仿与程式
逻辑之二: 总体与同构
逻辑之三: 讽喻与影射
结语 在知性与启示之间
后记
· · · · · · (收起)
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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好的文学作品总是可以强化这样一种信心,我们能够通过审美教育成为更好的人,不仅仅是更高雅,更精致,也是更敏锐,更富有同情心。文学不能告诉我们如何正确地答,却可以告诉我们如何持续地问。真正伟大的文学作品,总是能够刷新我们的视野,改变我们的感知方式,使不可能之事成为可能。 (查看原文) —— 引自章节:第四章 文学之为审美 -
杰出的文学形象不是拒绝思想,而是把思想带回原点,即那种人被生活的某种状态牢牢抓住,忍不住要为之命名却又几乎无力命名的时刻。把握此种时刻的能力,其实就是所谓的审美能力。 (查看原文) —— 引自章节:第四章 文学之为审美
> 全部原文摘录
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3 有用 Homura 2021-02-05 19:21:02
看目录本以为就是一本介绍现代西方文论的入门书,其实是属于市面上较少见的偏重实用性、指导文本阅读和批评实践的书。
9 有用 中文系谢葳 2021-09-27 12:48:51
华东师大文艺学两大神教材:汤神的《文学批评入门》和太阳的《文学理论今解》
27 有用 冬中鱼 2021-03-26 12:47:40
不能理解为什么要做成16开本/有些地方说教意味浓厚/理论与实践对半开,做得其实不算太好/巨大多张爱玲和鲁迅/只适合从未接触过文学批评的人阅读
104 有用 RIC 2020-11-26 20:41:48
出差数日,反而得闲在旅馆细细品读。 这就是那种当我对文艺学未来出路有所迟疑时跳出来打消我的迟疑的书; 这就是那种每当有人质疑文学批评乃至文学在当下存在的意义时跳出来让此类质疑闭嘴的书; 这就是我梦想能够写出来的书。 真心推荐给每一位文学领域的研究者,每一位文字艺术的爱好者,以及每一位对语言的力量依然心存敬畏的你们
2 有用 57175 2023-06-18 08:44:20 北京
很难评价,一方面既然底子是高校教材,那么不加解析的文学理论引用以及略显跳跃的分析逻辑或许也是出于课程设计,旁人无从置喙;另一方面,既然成书后宣传“适合一般文学爱好者阅读”,试图吸引一般路过读者,是否也应该有相应的改编,而不是简单灌版了事。内容有收获,出版社很偷懒。