《数学与生活2：要领与方法》的原文摘录
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日本的学生在这一点上非常幸运。当然，日语数词的合理性全倚仗汉语。汉语恐怕是世界上数词最合理的语言了。150在汉里是一百五十，连百位上的“1”也要读出来，这一点非常有利算术教学。日语将150读成“百五十” (查看原文) —— 引自章节：2.7 欧洲的数词 58 -
所以在算术教学中，“顺序”至关重要。在教授10之前，必须要给学生讲解0的含义和数位知只。简单地将“十”等同于“10”的做法并不恰当。 我小时候在九州的一所乡下小学读一年级，之前老师已经在课上教过，10是一个数字，所以某一天在开始讲新课之前，老师可有没有人知道十一怎么写。我自告奋勇，在黑板上沾沾自喜地写上了“101”，没想到老师却说：“不对，还有其他会写的同学吗？”于是有其他同学写下了“11”，老师说这位同学写的才是对的。我非常不解，不明白自己的答案到底错在哪里。当时那种愤愤不平的 (查看原文) —— 引自章节：2.16 0 的历史 72 -
对题目进行分类，还有一个好处。教师能通过学生做错的题型判断出学生没有理解哪类题的解题方法。比如，学生总是算错个位或十位上的进位，那么接下来教师就可以有针对性地挑选此类题型让学生多加练习 这种方法堪称“计算练习的营养学”。比如，发现身体缺维生素B时，就可以选择补充维生素B的治疗和膳食方案。不对题目进行分类的话，就无法精确地了解哪个学生不会做哪类题型，自然无法做出改进 (查看原文) —— 引自章节：2.23 题目的分类和排序 83
作者: [日] 远山启
原作名: 数学の学び方・教え方
isbn: 7115542082
书名: 数学与生活2：要领与方法
页数: 208
译者: 甘菁菁
定价: 49
出版社: 人民邮电出版社
出版年: 2020-9-19
装帧: 平装