内容简介 · · · · · ·
民国前期包括南京临时政府时期和北京政府时期，这一时期是中国社会由传统向近代的转型时期，也是中国近代教育取得明显进展的重要历史阶段。作为国家教育行政中枢的教育部，虽然深受外部政治经济文化的激烈动荡和内部人事更迭带来的运行困扰，仍然在时代大潮的冲击下，努力改进和完善国家教育行政系统，在学制制定、义务教育、社会教育、国语运动及收回教育权等方面也竭力作为，从教育行政近代化和教育近代化两个层面推进了教育事业的发展，在中国近代教育史上留下了不可或缺的一笔。
作者简介 · · · · · ·
阎登科，1973年生，河南夏邑人，教育学博士，现任湖州师范学院高等教育与治理研究院副院长、副教授、硕士生导师。中国高等教育学会院校研究分会理事、浙江省高
等教育学会高等教育科学分会理事、湖州市高等教育学会秘书长。主要从事中国近代教育史、高等教育管理、教育技术学等方面的研究工作。近年来，主持及完成国家社会科学基金教育学项目、省部级项目及市厅级项目五项，在《社会科学战线》《浙江大学学报》《教育学术月刊》《职教论坛》等刊物发表论文二十多篇，主编《教师教育论丛》（首辑）等。
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1 有用 大甜甜~~ 2021-01-01 12:55:52
总体来说，是比较不错的博士论文，全面梳理了教育部早期的变迁轨迹。受制于军阀间的混战，教育部能做的事情实际上很有限，很多政策也比较曲折回环。当然，另一个问题在于，这一时期教育部自身也没有特别明确的发展路向，是重视社会教育，还是普及义务教育，还是推动高等教育，其实什么都想要，最后什么都没得到。从个人来说，一大批留日归国的学子，最后由很多时间都消耗进了严重的派系斗争，比起日后的留美学子来说，在事业成就上... 总体来说，是比较不错的博士论文，全面梳理了教育部早期的变迁轨迹。受制于军阀间的混战，教育部能做的事情实际上很有限，很多政策也比较曲折回环。当然，另一个问题在于，这一时期教育部自身也没有特别明确的发展路向，是重视社会教育，还是普及义务教育，还是推动高等教育，其实什么都想要，最后什么都没得到。从个人来说，一大批留日归国的学子，最后由很多时间都消耗进了严重的派系斗争，比起日后的留美学子来说，在事业成就上矮了一大截。很多人到今天，如果不是专门读这本书，我都完全不认识。 (展开)
1 有用 宁奈 2021-06-22 16:00:40
不太细，没有我需要的东西
0 有用 zoe。 2024-10-12 17:19:41 北京
四平八稳的教育史研究博论，史料运用扎实，整理完备。从机构设置和职能调整、人事组织及演变、行政路向及活动轨迹看教育部的内史，从学制演变、义务教育事业、社会教育事业、国语运动、收回教育权运动看教育部事业与社会的互动。对1912-1928年时段南京临时政府及北洋政府教育部的各项情况有较为完善的梳理。但行文前后亦有重复之处，对各项运动的讨论也有待进一步深入。不过有趣的是，这一时期在教育行政体制之外，各项社... 四平八稳的教育史研究博论，史料运用扎实，整理完备。从机构设置和职能调整、人事组织及演变、行政路向及活动轨迹看教育部的内史，从学制演变、义务教育事业、社会教育事业、国语运动、收回教育权运动看教育部事业与社会的互动。对1912-1928年时段南京临时政府及北洋政府教育部的各项情况有较为完善的梳理。但行文前后亦有重复之处，对各项运动的讨论也有待进一步深入。不过有趣的是，这一时期在教育行政体制之外，各项社会兴办或西方兴办的教育事业的发展已经超越了教育部管辖的某些范畴，且教育国际交流也逐步兴起，这似乎是仅探讨“教育部”难以覆盖的。 (展开)